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小学英语学困生帮扶计划及措施

在小学英语教学中，部分学生由于各种原因成为学困生，他们在英语学习上存在较大困难，成绩不理想。为了帮助这些学困生克服困难，提高英语学习能力和成绩，特制定以下帮扶计划及措施。

学困生情况分析

在开展帮扶工作之前，需要对学困生的情况进行全面、深入的分析。通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩以及与学生和家长的沟通交流，了解他们在英语学习中存在的具体问题。

学习态度方面

一些学困生对英语学习缺乏兴趣，认为英语学习枯燥乏味，缺乏主动学习的意识。课堂上注意力不集中，容易分心，参与课堂活动的积极性不高。课后不愿意花时间复习和预习，作业敷衍了事，甚至出现抄袭现象。

学习方法方面

部分学困生没有掌握正确的英语学习方法，如单词记忆方法不当，死记硬背，导致遗忘率高；语法理解困难，不能灵活运用所学语法知识进行句子的表达和写作；听力训练不足，缺乏有效的听力技巧，听不懂英语对话和短文。

基础知识方面

学困生在英语基础知识的掌握上存在明显不足，如字母书写不规范，发音不准确，词汇量匮乏，基本的句型和语法知识模糊不清。这些基础知识的薄弱严重影响了他们对英语学习的进一步深入。

家庭环境方面

一些学困生的家庭环境不利于英语学习，家长对英语学习的重视程度不够，缺乏对孩子学习的监督和指导。家庭中没有良好的英语学习氛围，孩子缺乏学习英语的外部支持。

帮扶目标

通过有针对性的帮扶措施，帮助学困生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，提高英语基础知识水平和综合运用能力。具体目标如下：

1.激发学困生对英语学习的兴趣，增强他们的学习自信心和主动性。

2.帮助学困生掌握正确的英语学习方法，提高学习效率，如提高单词记忆能力、语法理解能力和听力技巧。

3.弥补学困生在英语基础知识方面的不足，使他们能够熟练掌握字母、单词、句型和语法等基础知识。

4.提高学困生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面的能力，使他们在英语测试中的成绩有明显提高。

5.培养学困生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习和预习、积极参与课堂活动等。

帮扶措施

激发学习兴趣

采用多样化的教学方法：运用游戏教学法、情景教学法、多媒体教学法等多种教学方法，使英语课堂变得生动有趣。例如，在学习单词时，可以通过玩猜单词游戏、单词接龙游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆单词。在教授对话时，可以创设真实的情景，让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

开展英语课外活动：组织英语角、英语歌唱比赛、英语短剧表演等课外活动，为学困生提供展示自己的平台，让他们在活动中体验到英语学习的乐趣和成就感。同时，通过参与课外活动，还可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

结合学生兴趣点教学：了解学困生的兴趣爱好，将英语学习与他们的兴趣点相结合。例如，如果学生喜欢动漫，可以选择一些动漫相关的英语素材，如动漫英语歌曲、动漫英语对话等，让学生在欣赏动漫的同时学习英语。

改进学习方法

教授有效的学习策略：

单词记忆方法：教给学困生一些科学的单词记忆方法，如音标记忆法、联想记忆法、词根词缀记忆法等。同时，指导他们制定合理的单词学习计划，每天坚持背诵一定数量的单词，并定期进行复习和巩固。

语法学习方法：对于语法知识，采用化繁为简、循序渐进的教学方法。先从简单的语法规则入手，通过大量的例句让学生理解和掌握，然后再逐步引入复杂的语法知识。同时，引导学生通过做语法练习题来巩固所学的语法知识。

听力训练方法：指导学困生掌握一些听力技巧，如听前预测、抓关键词、边听边记等。建议他们每天坚持听英语广播、英语歌曲、英语电影等，提高听力水平。

培养良好的学习习惯：帮助学困生制定学习计划，合理安排学习时间，培养他们按时完成作业、认真复习和预习的习惯。在课堂上，提醒他们做好笔记，积极参与课堂活动，提高课堂学习效率。课后，鼓励他们主动与老师和同学交流，及时解决学习中遇到的问题。

弥补基础知识

进行针对性辅导：根据学困生在英语基础知识方面的薄弱环节，进行有针对性的辅导。例如，对于字母书写不规范的学生，要加强对字母书写的指导，让他们掌握正确的书写姿势和笔画顺序。对于词汇量匮乏的学生，要帮助他们制定单词学习计划，每天背诵一定数量的单词，并通过默写、填空等方式进行巩固。对于语法知识模糊的学生，要系统地讲解语法规则，通过大量的例句和练习题让他们理解和掌握。

建立知识档案：为每个学困生建立英语知识档案，记录他们在英语学习中存在的问题和进步情况。根据知识档案，及时调整帮扶计划和措施，确保帮扶工作的有效性。

加强家校合作

定期与家长沟通：每周与学困生的家长进行一次沟通，及时向家长反馈学生在学校的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。同时，了解学生在家中的学习情况，如学习时间的安排、学习环境的创设等，