2023年教科版三年级上册语文全册教学设计.pdfVIP

课题：13古诗三首

教学目的：

I.对的、流利、有感情地朗诵和背诵课文，在诵读中体会诗人所体的深厚情感，感受人

间友谊W、J美好。

2.认识本课的7个生字，会写13个生字。

教学重点：以诵读为主，体会诗人所体H勺深厚情感。

教学课时:3课时

第一课时《山行》

讲课时间：

教学流程：

一、古诗激趣。

I.学生交流古诗，背诵古诗。

2.回忆学习古诗的基本措施。

(1)理解课题，认识作者。

(2)解释词语,说说诗意。

(3)联络实际，发挥想像。

(4)感情朗诵，体会诗境。

二、揭题。

学习《山行》。

1.认真读诗，想一想哪些你能读懂。

2.学生用自己喜欢的方式读诗、交流。

（I）山行：在山路上行走。

2（）作者简介（教师）。

3（）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

（学生发、交流，再结合学生质疑，解读古诗词语。）

3.句子勺理解。

（1）石头铺成的小路弯鸾曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

2（）山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

3（）由于留恋这枫林傍晚口勺美景而停下车来欣（赏）。

4（）秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4.学生用自己口勺话来说说古诗的诗意。

（自己说、同桌说、指名说）

5.联络实际，发挥想像。

6.简介古诗。

（可用小导游、小画家、小诗人……来体古诗的意思。）

7.交流：体了诗人II勺什么感情？

在朗诵纯熟II勺基础上，体会感情。

8.朗诵古诗。

形式多样，体会情感。

板书：7.古诗二首

山行

杜牧

寒山石径（斜）

枫林（红）

白云（生处）人家

教学反思：

第二课时：《晓出净慈寺送林子方》

讲课时间：

教学流程：

一、导入。

1.听音乐（放松，让学生投入）。

2.学生说说从音乐中听到了什么。

师：你们的感觉都没错。其实，我们身边有诸多事物都可以体不一样的感情。如音乐可以

有喜怒哀乐，画画可以抒发感情，不一样的物品在不一样的人眼中有不一样的样子。荷花以

其高贵、典雅，出污泥而不灵而受到许多文人墨客H勺爱慕，他们用自己喜欢的方式为荷花写

者没写离愁别绪，没写出和林子方H勺友谊，而是通过对西湖景色口勺极度赞美，婉转体现

对友人的I眷恋。因此占诗题目就是《晓出净慈寺送林子方》。假如你是杨万里，林子方就在

眼前，你怎样将这首诗读给他听？

（找好朋友读，师生对读）

9.这首诗很美，还带着一丝离愁，我们能试着把它背下来吗？（学生试背，指名背）

教学反思：

第三课时《敕勒歌》教学设计

讲课时间：

教学流程：

一、看图画导入课题。

1.出示插图投影片、挂图或图片。使学生面对反应北方草原风光H勺图景，说一说看到的情景,

抒发自己的感受。

2.今天我们学习一首描写北方草原漂痉风光的北朝民歌一一敕勒歌。这首诗的写作时间离

目前已经1500数年了。它写得怎么样呢？

请同学们听录音（放课文朗诵录音）。

3.解题。

二、读通诗句，认识生字。

1.自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2.在课文中画出生字，借助拼音读对口勺。

3.检查识字状况。

4.检查指导读课文，把诗句读流畅.

三、读懂诗句，理解字词。

1.自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。

2.教师针对学生的质疑，讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。

四、反复朗诵，体会诗的意境。

1.放课文朗诵录音或教师范读，将学生带入情境。

2.学生自己读体会诗歌体现口勺感情。指名读，评议指导，反更练习。

3.多种形式开展朗诵比