《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》课件.pptxVIP

第一单元中国革命传统作品研习任务群;课程目标;课程目标;课前预习;冯健（1925—2022）,原名樊煦义,河南省新野县人。1948年加入中国共

产党。同年,于中央大学（中华民国时期设立的国立大学）政治系毕业。曾

担任新华通讯社多个分社的记者,新华通讯社国内新闻编辑部副主任。;2课题解读;关于“不列颠尼亚”

不列颠尼亚,是罗马帝国对不列颠岛的古意大利语称呼。不列颠尼亚被罗马人神

化,衍生出不列颠女神。后来,她演变为现代英国的化身和象征。不列颠尼亚也成为英

国的别称、敬称。

不列颠尼亚这一称谓,在英国人心目中具有非常庄严和神圣的意味。18世纪上

半叶,詹姆斯·汤姆森创作了诗作《统治吧！不列颠尼亚！》。后来,这首诗被改编成

同名合唱歌曲,即英国海军军歌,同时也是英国国歌之一。当年,英国正是唱着这首歌

曲,击败了对手,称霸海上,成为“日不落帝国”。如今,每逢重大庆典活动,英国人都会摇

动旌旗,齐声高唱这首歌。;3写作背景;4知识链接;结构;特点;通讯;结构;《别了,“不列颠尼亚”》曾荣获中国新闻奖一等奖,请结合原文,以颁奖

委员会的名义,为本篇新闻写一段颁奖词（150字以内）。;全突破重难拓展;本文选取的角度与其他有关香港回归的新闻报道有何不同？;本文中,时间成了主角,作者不厌其烦地写何时降下港督旗帜,何时举行告别仪式

等,这些描写是否类同于流水账风格？;2观点争鸣;【答案】观点一可以。作为一篇新闻,应集中笔墨描写重点事件,本文应按照时间顺

序,重点记叙香港回归的最后时刻。第4段介绍港督府的历史变迁,与“新闻”这种文体

的要求不符,与文章的主旨联系也不够紧密,游离于文章中心之外,且占用篇幅较多,可

以一笔带过或删去。

观点二不可以。这段文字看似“闲笔”,实则不“闲”。①在结构上,它给读者一个缓冲

的时间,因为港督告别并离开港督府是4时40分,此时距告别仪式6时15分尚有一段时间,

这样可以较自然地由一个场景过渡到另一个场景。②港督府是英国对香港殖民统治

的象征,港督府的不断修葺与不可避免地“成为历史的陈迹”形成对比,衬托出我国国力

的提升,增强了民族??豪感。这段材料是对现实的有效补充,与现实场景融为一体,共

同表达了主题。;新考向·教考探究;【答案】①细节描写。如:“4点30分,面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在‘日落余音’

的号角声中降下旗杆。”这是对末任港督彭定康面部表情的特写,生动地写出了彭定

康离开港督府前黯然的神态。通过这一神态描写,我们能揣摩出彭定康当时复杂的心

情,但是不论他如何“面色凝重”,历史的脚步都不会停止,香港终将回归祖国,这一描写

中隐含有作者内心的自豪与激动之情。

②环境描写。如:“在蒙蒙细雨中”烘托了气氛,暗示了英国殖民统治者内心的伤感。

“消失在南海的夜幕中”表现了英国殖民统治者驶离香港的场景,暗示着香港受英国殖

民统治的结束,将回归祖国,其中怎会没有激动之情呢？

③对比手法。如：“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨

幅紫荆花图案,恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”采用对比,一抑一扬,将中华民族的

崛起全方位地展现在世人眼前,暗含作者内心的自豪之情。;教材深挖;自主学习;手法;参考答案：①现场与历史交织,事实与情感辉映②“面色凝重”地“注视着”港督旗帜在

“‘日落余音’的号角声中降下旗杆”③英国米字旗与中国五星红旗前后易帜的对比;为庆祝中华人民共和国成立76周年,有关部门启动100位感动中国人物

评选活动。请你为焦裕禄写一则推荐词。要求：符合人物身份,运用排比、比喻的修

辞手法,至少写三句,每一句中都有比喻。80个字左右。;习近平总书记强调,做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记,始终做到

心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。“钦礼同志……死了也要看着你们把沙

丘治好”这段话是如何体现这些的？;全突破重难拓展;难点文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？请结合课文进行分析。;③典型的环境描写。

文章第三段写“三害”的象征和标志:“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的

变化,展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象,更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对

这种状况,焦裕禄不退缩、不逃避,展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。

④有力的侧面烘托。

文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外,还通过其他人物来表现焦裕禄的崇高品质。

在引言部分,“大家议论说,新来的县委书记看问题高人一着棋,他能从困难中看到希望,

能从不利条件中看到有利因素”,通过别人