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初中语文文言文阅读专题训练试题(有答案和解析)及解析

一、选择题（每题3分，共30分）

1.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）

A.水陆草木之花

B.予独爱莲之出淤泥而不染

C.花之君子者也

D.能以径寸之木

答案：B

解析：A项“水陆草木之花”，“之”是助词，可译为“的”；B项“予独爱莲之出淤泥而不染”，“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；C项“花之君子者也”，“之”是助词，可译为“的”；D项“能以径寸之木”，“之”是助词，可译为“的”。所以答案选B。

2.下列对“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句翻译正确的一项是（）

A.他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

B.他们的两个膝盖相比，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

C.他们的互相靠近的两膝，各自藏在手卷和衣褶中。

D.他们的两个膝盖相对，各自藏在手卷和衣褶中。

答案：A

解析：“其两膝相比者”中“比”是“靠近”的意思，“各隐卷底衣褶中”意思是各自隐藏在手卷下边的衣褶里。B项“相比”理解错误；C项“卷底”理解成“手卷和衣褶”错误；D项“相比”理解错误且“卷底”理解有误。所以选A。

3.下列加点词解释有误的一项是（）

A.罔不因势象形（因：顺着、就着）

B.尝贻余核舟一（贻：赠送）

C.其船背稍夷（夷：平）

D.而计其长曾不盈寸（曾：曾经）

答案：D

解析：“而计其长曾不盈寸”中“曾”是“竟然”的意思，不是“曾经”。A、B、C项解释均正确。所以选D。

4.下列句子节奏划分正确的一项是（）

A.中峨冠/而多髯者/为东坡

B.中/峨冠而多髯者/为东坡

C.中峨冠而/多髯者/为东坡

D.中峨冠而多髯/者为/东坡

答案：B

解析：“中峨冠而多髯者为东坡”意思是中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡。“中”表示中间，应断开，“峨冠而多髯者”是一个整体，指戴着高帽子、长着浓密胡须的人，不能断开。所以节奏划分应为“中/峨冠而多髯者/为东坡”，选B。

5.下列对《桃花源记》中“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句理解正确的一项是（）

A.渔人把自己听到的事一一详细地告诉了桃花源里的人，他们都很感叹惋惜。

B.桃花源里的人把自己听到的事一一详细地告诉了渔人，他们都很感叹惋惜。

C.渔人把自己知道的事一一详细地告诉了桃花源里的人，他们都很惊叹。

D.桃花源里的人把自己知道的事一一详细地告诉了渔人，他们都很惊叹。

答案：A

解析：“此人”指渔人，“为具言所闻”是渔人把自己听到的事一一详细地说出来，“皆叹惋”是桃花源里的人听后都很感叹惋惜。B项人物主体错误；C项“惊叹”不准确；D项人物主体和内容均错误。所以选A。

6.下列加点词古今意义相同的一项是（）

A.阡陌交通

B.率妻子邑人来此绝境

C.无论魏晋

D.不足为外人道也

答案：D

解析：A项“交通”古义是交错相通，今义是各种运输和通信的总称；B项“妻子”古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶；C项“无论”古义是不要说，更不必说，今义表示在任何条件下结果都不会改变；D项“不足”古今义都是“不值得”的意思。所以选D。

7.下列对《小石潭记》中“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句分析有误的一项是（）

A.该句是全文的点睛之笔。

B.该句写出了小石潭环境的幽深冷寂。

C.该句抒发了作者被贬官后内心的忧伤。

D.该句主要是为了表现小石潭景色的美丽。

答案：D

解析：“凄神寒骨，悄怆幽邃”意思是使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。这一句是全文的点睛之笔，写出了小石潭环境的幽深冷寂，同时也抒发了作者被贬官后内心的忧伤。并不是为了表现小石潭景色的美丽。所以选D。

8.下列对《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江”一句赏析有误的一项是（）

A.“衔”和“吞”运用了拟人的修辞手法。

B.生动形象地写出了洞庭湖连接远山、吞吐长江的雄伟气势。

C.体现了作者对洞庭湖景色的赞美之情。

D.主要是为了描写岳阳楼的雄伟壮观。

答案：D

解析：“衔远山，吞长江”中“衔”和“吞”把洞庭湖当作人来写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了洞庭湖连接远山、吞吐长江的雄伟气势，体现了作者对洞庭湖景色的赞美之情。该句主要描写的是洞庭湖的景色，而不是岳阳楼的雄伟壮观。所以选D。

9.下列句子中“微斯人，吾谁与归”一句的正确译文是（）

A.这种微小的人，我和谁一道呢？

B.没有这种人，我同谁一道呢？

C.这种卑微的人，我能和谁一道呢？

D.不是这种人，我和谁一道呢？

答案：B

解析：“微”是“没有”的意思，“斯人”指“这种人”，“吾谁与归”是宾语前置，正常语序是“吾与谁归”，意思是“