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科学蚕宝宝活动反思（精选10篇）

一、大自然、大社会是我们的活教材

陈鹤琴先生所提出的“活训练”的活

动组织原则是“依据儿童生活需求;依据儿童

的学习爱好”。我顺应幼儿需求，取材于幼

儿感爱好的蚕宝宝。从幼儿在观看、饲养中

产生的各种问题入手，生成了该活动。活动

前，我让幼儿把在日常的观看、饲养中所产

生的问题搜集起来，在活动中给他们一一解

答。孩子们在不断地了解中，有些观看的现

象得到了印证，收获了胜利的喜悦。有些问

题得到了解答，丰富了学问阅历。

二、运用信息技术，突破教学重难

点

信息技术的运用，让不能在短时间

观看到的现象短时间显现。根据传统的教学

方法，幼儿要观看卵——蚕宝宝——茧——

蛹的.生长过程，需求很长的时间，受时间上

的约束，而幼儿平常的观看是随机的，构建

的学问是零碎的、松散的，老师也只能组织

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幼儿随机地观看，不能在一次活动中真实完

整地呈现蚕宝宝的演化过程。这对幼儿建立

完整的学问体系有很大的影响，借助多媒体

教学，老师把这些学问完整地串联起来，幼

儿可以从知识中完整地看到，怎样从卵中钻

出一只只穿着灰衣服的蚕宝宝，渐渐地，它

脱下了灰衣服，穿上了白衣服。蚕宝宝一天

一天长大，衣服也一次一次地换，最终吐丝

结茧，从茧里钻出蛹，又开头产卵。通过活

动使幼儿对蚕宝宝的演化过程有了系统的

了解，关心他们建立了完整、准确的认知结

构，有效突破教学难点。

三、在操作中探究学习

活动是孩子的天性，也是孩子探究

大千世界的基本手段。皮亚杰也认为“儿童

学习的最根本途径是活动”。在这一活动中，

老师在幼儿了解了蚕宝宝的生长过程后，为

幼儿设计了一个操作性的活动，使幼儿动手

动脑，在操作摆布中，自主构建学问，通过

游玩化的巩固复习，加深对蚕宝宝生长发育

的印象。

四、拓展活动，萌发幼儿爱惜动物

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的美妙情感。

幼儿的心理具有泛灵性“”，对动物

等小生命的关注和爱好是他们普遍且长久

探究的主题。在活动后，我们坚持饲养、观

看蚕宝宝，通过饲养蚕宝宝、关怀蚕宝宝，

培育幼儿的爱心及责任感，萌发幼儿爱惜动

物、亲近大自然的美妙情感。

科学蚕宝宝活动反思篇2

本活动以游玩为基本形式,通过体

育游玩，进展幼儿肢体的柔韧性和平衡性，

进一步了解蚕宝宝的生活习性。整个活动的

效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活

动，就连平常不爱参与活动的幼儿都能乐观

地参加到这次的活动中来。幼儿不仅从中获

得了乐观开心的心情体验，而且进展了身体

动作及肢体的柔韧性、敏捷性和协调性,培育

了合作意识。

科学蚕宝宝活动反思篇3

本周的两节科学课围绕《迎接蚕宝

宝的到来》这一开篇课绽开。第一课时主要

带同学了解为什么要养蚕宝宝，观看蚕卵和

一龄蚕；第二课时是带领同学从吃和住两方

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面去了解饲养蚕宝宝的学问。

在第一课时中，为了让同学了解为

什么要养蚕，我选择了李子柒养蚕的视频来

播放，同学观看以后对这个过程特殊感爱好。

由于买的蚕宝宝套装里面包括蚕卵和一龄

蚕，就挺直让同学来观看并完成观看记录表。

这里是挺直指出让同学从颜色、样

子、大小来观看，也可以说一说观看到的其

他方面。主要是想避开同学过于兴奋忘了任

务，忽视了观看重点。在规定的时间内观看，

并完成体长、画图记录和文字描述，再通过

课堂沟通来总结观看对象的特征，结合材料

阅读了解两个阶段蚕宝宝的生长需求。

在