《定语从句的用法与例句：高一英语语法教学》.docVIP

《定语从句的用法与例句：高一英语语法教学》

一、教案取材出处

本次教案取材于《高中英语语法新编》和《英语语法练习大全》中的定语从句部分。结合了网络资源，如《定语从句用法详解》和《高一英语定语从句例句集锦》。

二、教案教学目标

学生能够理解定语从句的概念及其在句子中的作用。

学生能够识别并正确运用关系词，包括关系代词和关系副词。

学生能够通过例句分析，提高运用定语从句进行句子构建的能力。

学生能够通过实际操练，增强对定语从句的运用熟练度。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.定语从句的概念及其在句子中的作用；2.关系词的正确使用；3.定语从句的例句分析。

教学难点

1.关系词的选用；2.定语从句与主句之间的关系；3.定语从句中的现象。

具体内容

定语从句的概念及其在句子中的作用

我们要让学生明白什么是定语从句。定语从句是用来修饰名词或代词的从句，通常紧跟在所修饰的名词或代词之后。

我们要强调定语从句在句子中的作用。它能够使句子更加具体、生动，丰富句子的表达。

关系词的正确使用

在这一环节，我们要让学生掌握关系代词和关系副词的用法。

通过例句分析，让学生了解关系词在定语从句中的具体运用。

定语从句的例句分析

选择具有代表性的例句，让学生分析其中的定语从句。

通过分析，让学生了解定语从句的结构和功能。

定语从句与主句之间的关系

让学生明白定语从句与主句之间的关系，即定语从句是对主句中某个成分的补充说明。

通过实际操练，让学生掌握如何在句子中运用定语从句。

定语从句中的现象

在这一环节，我们要让学生了解定语从句中的现象。

通过例句分析，让学生掌握的规则。

通过以上教学内容的讲解和练习，帮助学生掌握定语从句的用法与例句，提高他们在实际英语表达中的运用能力。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问和回答的方式，激发学生的兴趣和参与度。

情境模拟：通过模拟实际场景，让学生在语境中学习定语从句。

小组讨论：分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作能力。

案例分析：分析典型例句，帮助学生理解定语从句的用法。

错误分析：通过分析学生常见的错误，帮助学生避免类似错误。

五、教案教学过程

导入

教师展示一系列图片，如学校、家庭、城市等，让学生用英语描述图片中的事物。

引导学生思考如何使描述更加具体和生动。

讲解关系词

教师展示关系代词（who,whom,whose,which,that）和关系副词（where,when,why）的用法。

通过例句，如“Thebook(which)Iborrowedfromyouisinteresting.”，解释关系词的作用。

定语从句结构分析

教师展示定语从句的基本结构，如“Themanwhoisstandingthereismyteacher.”

分析定语从句与主句之间的关系，强调定语从句是对主句的补充说明。

情境模拟

学生分成小组，模拟一个对话场景，其中一个学生描述另一个学生。

例如一个学生说“Thegirl(who)issittingnexttomeismyfriend.”，另一个学生根据描述来确认。

小组讨论

学生分组讨论，列举生活中常见的定语从句例句。

小组分享讨论结果，教师点评并纠正错误。

案例分析

教师展示复杂例句，如“Thehouseinwhichweliveisveryfortable.”

分析例句中的定语从句，解释关系词的选用和定语从句的功能。

错误分析

教师展示学生常见的错误，如关系词误用或定语从句结构错误。

分析错误原因，并提供正确的例句。

练习

学生完成教材中的练习题，教师巡视并个别指导。

学生互相检查作业，教师点评并总结。

教师总结本节课的学习内容，强调定语从句的重要性。

学生复述定语从句的用法，教师进行点评。

六、教案教材分析

教材选择：选择适合高一学生的英语教材，如《人教版高中英语》。

内容安排：教材中定语从句的讲解清晰，例句丰富，适合学生理解和练习。

练习设计：教材中的练习题设计合理，能够帮助学生巩固所学知识。

教学辅助：利用多媒体资源，如PPT或视频，增强教学效果。

七、教案作业设计

定语从句翻译练习

操作步骤：

教师分发含有定语从句的短文，要求学生翻译。

学生独立完成翻译，然后互相检查。

教师挑选几个学生的翻译进行展示和讨论。

具体话术：

“Pleasetranslatethesentenceswithrelativeclausesandthenexchangewithyourpartner.”

“Whowouldliketosharetheirtranslation?Let’sseehowwellyou’veunde