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3-6岁儿童发展和学习测试题(含答案)

一、身体运动与动作发展（大肌肉与小肌肉动作）

3-4岁组题目

1.单脚站立：让儿童脱鞋，双脚并拢站立后，单脚抬起（膝盖微屈），记录能保持平衡的时间。

2.跑跳能力：在地面画一条长3米的直线，儿童从起点跑向终点，过程中需绕过3个间隔50厘米的障碍物（如软墩）。观察是否能稳定变向，是否摔倒。

3.使用勺子：提供一碗稀粥（温度适宜）和一把儿童勺子，要求儿童独立将粥送入口中，观察是否洒出、能否准确送入口。

4.串珠子：提供直径1.5厘米的木质珠子（孔直径0.8厘米）和一根15厘米长的粗棉线（直径0.3厘米），要求儿童将3颗珠子串在线上。观察是否能对准孔眼、是否需要辅助。

4-5岁组题目

1.交替上下楼梯：带领儿童到有10级台阶的楼梯前（台阶高度15厘米），要求“像大人一样一步一个台阶”上下楼。观察是否能自然交替左右脚，无需扶栏杆。

2.投掷沙包：在距离儿童1.5米处放置一个直径30厘米的塑料筐，要求儿童用单手将沙包（100克）投入筐内，连续5次。记录成功次数。

3.使用剪刀：提供安全剪刀和一张A4纸（画有波浪线，线宽1厘米），要求儿童沿线条剪开。观察是否能跟随线条方向，剪口是否基本贴合（误差不超过0.5厘米）。

4.搭积木：提供10块标准方体积木（5cm×5cm×5cm），要求儿童搭建“高楼”，并说出“这是房子”。观察是否能稳定堆叠8块以上，结构是否对称。

5-6岁组题目

1.跳绳：提供儿童专用短跳绳（长度调整至儿童脚踩绳中间时，手柄到腋窝高度），要求连续跳3次（双脚同时跳起）。观察是否能协调摇绳与起跳动作，有无明显卡顿。

2.平衡木行走：设置一条宽10厘米、高15厘米、长2米的平衡木（表面防滑），要求儿童从起点走到终点，过程中双手侧平举。观察是否能保持身体稳定，脚是否完全落在木上。

3.扣纽扣：提供一件带5颗纽扣（直径1.5厘米）的马甲，要求儿童独立完成从下到上的扣纽扣动作（包括对准扣眼）。观察是否能准确对准，完成时间是否在1分钟内。

4.用筷子夹物：提供一双儿童筷子（前端防滑）和10颗玻璃弹珠（直径1厘米），要求儿童将弹珠从一个碗夹到另一个碗（相距30厘米）。观察是否能夹住弹珠，连续成功3次以上。

二、语言与沟通能力（表达与理解）

3-4岁组题目

1.词汇量测试：询问儿童“家里有哪些人？”“你最喜欢的玩具是什么？”“今天吃了什么？”，记录其回答中使用的名词、动词数量（如“妈妈、爸爸、积木、玩、吃米饭”等）。

2.句子长度：要求儿童描述“刚才看到的图画书里有什么”（图画书内容为“小猫钓鱼”），观察其能否说出5个词以上的完整句（如“小猫在河边钓鱼”）。

3.指令理解：发出指令“把红色的杯子拿到桌子上，然后把蓝色的小球放进盒子里”，观察是否能按顺序完成两个步骤，无遗漏。

4.复述短句：成人说“小兔子拔了一个大萝卜”，要求儿童复述。观察是否能准确复述主要信息（“小兔子、拔、大萝卜”）。

4-5岁组题目

1.故事续编：讲述故事开头“小熊今天去森林里玩，看到一棵大树下有一个洞……”，要求儿童接着说“然后发生了什么”。观察是否能编出合理情节（如“洞里有小松鼠，小熊和小松鼠一起玩”）。

2.提问能力：展示一张“动物园”图片（包含大象、猴子、水池），询问儿童“你有什么问题想问这张图片吗？”。观察是否能提出“大象为什么用鼻子吸水？”“猴子在树上做什么？”等具体问题。

3.反义词匹配：说出“大”“高”“快”，要求儿童回答对应的反义词（如“小”“矮”“慢”）。记录正确数量。

4.儿歌朗诵：教儿童朗诵简短儿歌（如“小鸭子，嘎嘎叫，摇摇摆摆去洗澡”），练习2遍后要求独立朗诵。观察是否能记住80%以上的内容，发音是否清晰。

5-6岁组题目

1.连贯讲述：要求儿童“说说昨天晚上做了什么”，观察是否能按时间顺序（“先……然后……最后……”）讲述，包含3个以上事件（如“先吃饭，然后和爸爸玩积木，最后看动画片”）。

2.理解比喻：问儿童“月亮像什么？”“头发像什么？”，观察是否能说出合理比喻（如“月亮像小船”“头发像小草”）。

3.听故事回答问题：讲述故事《三只小猪》后，提问“为什么大灰狼吹不倒第三只小猪的房子？”“第一只小猪用了什么材料盖房子？”。观察是否能准确回答细节。

4.使用连接词：要求儿童用“因为……所以……”“如果……就……”造句（如“因为下雨了，所以我们没出去玩”“如果我听话，妈妈就会奖励我”）。观察是否能正确使用逻辑关系词。

三、认知与问题解决能力（逻辑、数、空间、因果）

3-4岁组题目

1.分类能力：提供混在一