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教师角色转变与教学方法创新的关系
前言
目前的课程评价机制较为单一，主要以考试成绩和学生反馈为主要评估标准，缺乏对学生综合素质、思维深度、价值观养成等方面的全方位评价。这种评价体系无法全面反映学生在道德与法治课程中的成长，难以为教师和教育决策者提供足够的教学改进依据。
法治教育的核心目标是培养学生的法治观念，使其认识到法治不仅仅是法律的制约，更是社会公正和秩序的保障。法治教育着重培养学生对法律的尊重和理解，形成依法行事、维护社会公正的意识。通过法治教育，学生能够理解法律的基本原则、精神和应用，提升法律素养，增强社会责任感和公民意识，成为具备法治
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