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小学数学大单元教学评价体系的构建与实施
前言
在小学数学大单元教学中，学生的学习基础和认知发展水平存在差异。教学实施应采取差异化教学策略，根据学生的不同需求和兴趣进行个性化的教学安排。对于基础较弱的学生，可以通过补充练习和适当的辅导帮助其跟上课程进度；而对于学习较为优异的学生，可以提供更具挑战性的任务或扩展性材料，激发他们的学习兴趣和潜力。
大单元教学不仅关注知识的传授，也要注重学生情感、态度和价值观的培养。小学阶段的数学教学应关注学生对数学的兴趣和热情，帮助他们形成对数学学习的积极态度，增强他们的自信心和成就感。通过多元化的教学活动，激发学生
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