2023年教科版四年级科学上册全册教案.pdfVIP

3、跳动起来会怎样（一）

一、教学目的：

科学概念：

1、人体运动需要氧气，肺的气体互换作用将领气吸取进血液，将氧化碳排出体外。

2、人体运动量越人，消耗的氧气也就越多，就需要加紧肺的呼吸，以吸取进更多的氧气。

3、常常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有助于身体他康。

过程与措施：

1、合理使用试验记录单，可以测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。

2、可以结合试吸现象、有关信息资料，作出对呼吸次数加紧原因H勺分析。

情感态度价值观：

1、乐意与同学互相交流，可以在合作中完毕试验活动。

2、可以耐心、细致的完毕心跳和呼吸次数的测量活动。

、教学重点：

以学生很轻易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生R勺视野，并展现出这两大系统在支持人体

活动上的作用与联络。

三、教学难点：

以学生很轻易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体

活动上的作用与联络。

四、教学准备：

秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪

五、活动过程:

一（）引入

当我们跳动H勺时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？

（-）测量心跳和呼吸

（1）播放一段有关运动的录像。播（放学生跑步后的体征体现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）

2（）汇报交流：运劭后身体发4.哪些变化？（呼吸加紧、流汗、心跳加紧等）

（3）提出问题：为何会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们啊身体在运动后究竟会发生哪些变化。

2、探究运动前后呼吸次数的变化

（1）测试运动前的呼吸次数

①一分钟自己的呼吸为几次？一（呼一吸算呼吸一次）.

②讨论交流掌握测试呼吸次数的措施。

③学生测安静时的呼吸次数并做好记录。

④汇报记录发现：安静时大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右。

3（）测试运动后的心跳和呼吸次数

①根据我们上课的这个环境，你能不能设计一种运动量比较大运动项目？

②学生设计并交流室内运动。

③调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。

④汇报交流：运动后的呼吸次数。

⑤对比运动前后呼吸次数的数据，分析这些数听阐明了什么？

⑥发现：运动后人体的呼吸次数明显加紧了。（板书：运动呼吸加紧）

三（）呼吸为何加紧

1、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴伴随运动量的增长，每分钟呼吸的次数也会增长，那么运动与呼吸有

什么关系呢？

2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？

试着解释为何会这样。

学生猜测。

在这个活动中学生将会采集人体在安静、一定量的运动以及运动后几段时间内的每分钟心跳与呼吸次数的数据。并引出

问题“呼吸为何会加紧”。

验证活动：比较三瓶不一样的气体。

借助资料，认识到呼吸是气体的互换过程。

3、对运动和呼吸之间的关系做出解杼。

通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，研究呼吸为何会加紧，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生H勺研究视野

之内。

懂得运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的互换。

（四）课n勺延伸。

每天坚持跑步锻炼，假如我们的呼吸量增长了，阐明我们的身体得到了锻炼。

（五）作业

板书设计：跳动起来会怎样呼吸心跳氧气氮气二氧化碳呼吸量

课后反思：

4、跳动起来会怎样（二）

科学概念:

1、人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同步搜集二氧化碳等废

物，在排出体外。

2、人体运动量的增长，需要血液运送更多的氧气，心脏跳动速度H勺增长可以加大运送血液的数量。

3、锻炼身体可以增心脏的力量，有助于身体健康。

过程q措施：

1、可以通过试验的方式，理解到心脏工作度和工作