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一年级语文春夏秋冬教案

一年级语文春夏秋冬教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是本店铺精心整理的一年级语文春夏秋冬教案，希望能够帮助到大家。

一年级语文春夏秋冬教案1

教学目标：

1、运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。

2、正确流利朗读课文，背诵课文。

3、了解诗歌内容，体会春雨之美。

教学难点：

了解诗歌内容，体会春雨之美。

教学重点：

运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

1、欣赏歌曲《小雨沙沙》

你们听听这首歌唱的是什么?

（出示雨字课件）了解雨字的演变过程记忆雨字

雨是一种自然现象，古人是怎么造出来的呢?（出示：演示过程）这是甲骨文时代的雨字，这表示云，从云中落下的水滴就是雨。这是篆书的雨字，是不是和我们现在的雨字很像了。知道了雨字的演变过程记起字来就容易多了，伸出小手，和老师一起写。

[点评：通过汉字演变记忆生字字形，提高识字能力。]

2、课件出示书上插图，板书课题

春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积成了滴滴水珠。金波爷爷给它起了个非常好听的名字，叫雨铃铛。

3、板书课题，指导读题

（（1）看老师写课题

仔细观察铃铛这两个字，你发现了什么?

（都有钅）

（2）出示铃铛：你们看这就是铃铛，它是什么做的?（铜做的）它们都属于金属类，所以铃铛这两个字用—（钅）

[点评：根据汉字偏旁的特点，了解汉字的字义。]

（3）谁想读读课题?

二、初读课文，认识生字

（（1）自读课文，解决读音。

打开书57页，快来读读这首小诗，遇到不认识的字就想办法闯过生字小难关。

（2）同桌互读，纠正读音。

教师巡视，了解生字认读情况。

（3）指名读全文，要求读正确。

3、集体认读生字词

（（1）课件出示带词语的雨滴词语：沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、

A、自由读。

B、小老师带读。

（2）利用认读卡片认读生字

a、自己读卡片上的生字。

B、听老师读生字，学生找生字卡片。

[点评：此环节使识字教学落到实处。]

4、读全文

⑴自由读全文

⑵指名读

三、赏读课文，感悟理解

1、赏读第一、二句，理解：房檐、串串。

（（1）、自由读一二句，想想听到了什么，看到了什么?

这首小诗一共有四句话，请你们自己小声地读读前两句，想想你们听到了什么，看到了什么?

（2）指名读第一二句，说说听到了什么，看到了什么?

（听到了下雨声音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小铃铛）

（板书：沙沙响）

指导朗读：沙沙响这雨像牛毛像细丝，怎么读?

②看到了什么?

（房檐上有许多水珠）

（出示词卡：房檐）读读这个词。你们看看书上这幅图，指指，找找哪是房檐?

实物投影书上插图：伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。

③演示串

（演示串字）你有什么好办法记这个串字

[点评：从会意字串的演变，让孩子结合生活识字来记忆字形。]

出示串字范写

（出示：一串，一串串）读读，有什么不一样?

想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样?

④指导朗读

2、赏读第三句

（（1）指名读。

这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢?读读

（2）理解省略号用意

（4）感受串串雨铃铛发出的声音

现在，你们当雨铃铛，我们每一个同学就是这一串雨铃铛。这一组就是4串雨铃铛，你们会发出什么样的声音呢?

咱们就以组为单位，每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧。

[点评：体会雨铃铛发出的美妙声音，感受声音的延续。]

3、赏读第四句，

（出示：燕子）看，谁来了?快和她打个招呼吧!

我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手，在呼喊着小燕子，所以招呼的招是——扌呼是口子旁。

当你们看到飞来的小燕子，你们会和她说些什么呢?想一想，嗨，小燕子

（（1）出示第四句话。咱们一起来读读这句话。

4、拓展练习说话：春雨在招呼，快快。

这雨铃铛指的就是春雨，除了招呼小燕子，它还会招呼谁，快快干什么呢?我们一起去看看

[点评：让学生从不同角度练习说话。]

小结：经过雨水的滋润，小草才会钻出水面，花儿张开了小脸，我们的生活也会变得生机勃勃。

这么美的小诗，我特别想把他背下来，谁愿意和老师一起背?

（3）丁零当啷是雨铃铛发出的声音，像招呼小燕子盖新