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数字技术在乡村课堂教学中的应用模式
引言
乡村教师的数字素养存在不平衡的现象。部分乡村教师由于长期缺乏数字教育培训和设备支持，缺乏使用数字技术的自信与能力。部分教师对数字技术的态度仍然停留在传统教育方式中，未能完全认识到数字教育对提升教育质量的重要性。培训机会的缺乏与教学环境的限制是影响乡村教师数字素养提升的主要因素。
应根据乡村教师的实际需求，建立灵活多样的数字素养培训机制。培训内容要贴近教师实际，注重技能与理念的结合，尤其是针对基础较弱的教师，提供更多的基础性培训课程；对于具备一定数字素养的教师，提供更高层次的技术创新与教学方法提升培训。可
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