古诗鉴赏之意象篇初中语文教案设计.docVIP

古诗鉴赏之意象篇初中语文教案设计

一、教案取材出处

本教案取材自《唐诗三百首》中的《静夜思》以及《登鹳雀楼》。这两首诗以其简洁的语言、深刻的意象和丰富的情感，为初中学生提供了良好的古诗鉴赏案例。

二、教案教学目标

让学生了解古诗中的意象及其作用，提高学生的诗歌鉴赏能力。

培养学生运用联想和想象进行诗歌鉴赏的习惯，提高学生的审美素养。

通过对古诗意象的分析，激发学生对古文化的兴趣，培养学生的文化自信。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.理解古诗中的意象及其作用。2.运用联想和想象进行诗歌鉴赏。

教学难点

1.分析古诗中的意象及其背后的情感。2.培养学生对古文化的兴趣，提高文化自信。

具体的教学内容：

教学内容一：《静夜思》

预习：学生自主阅读《静夜思》，了解诗歌背景和意象。

课堂讨论：引导学生讨论诗歌中的意象，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等，探讨这些意象所传达的情感和意境。

比较分析：将《静夜思》与其他表达思乡之情的古诗进行对比，分析不同诗人在表现思乡之情时所运用的意象。

教学内容二：《登鹳雀楼》

预习：学生自主阅读《登鹳雀楼》，了解诗歌背景和意象。

课堂讨论：引导学生分析诗歌中的意象，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等，探讨这些意象所传达的情感和意境。

诗歌创作：鼓励学生运用所学到的意象和技巧，创作一首表达自己情感的诗歌。

教学反思：教师总结课堂讨论，强调古诗意象在诗歌中的作用，并引导学生进一步思考如何运用意象进行诗歌创作。

在本次教学中，教师应注重以下几点：

引导学生关注古诗中的意象，培养学生的诗歌鉴赏能力。

运用比较分析、诗歌创作等方法，提高学生的审美素养。

通过对古诗意象的分析，激发学生对古文化的兴趣，培养学生的文化自信。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深化对古诗意象的理解。

比较法：通过对比不同古诗中的相似意象，引导学生发觉意象的共性和个性。

创作法：鼓励学生模仿古诗创作，以实践的方式加深对意象运用的认识。

情境教学法：利用多媒体展示古诗所描绘的情境，帮助学生更好地理解意象。

问题引导法：通过提出问题，引导学生主动思考和探究古诗意象。

五、教案教学过程

导入：教师展示《静夜思》和《登鹳雀楼》的图片，引导学生从视觉上感受古诗的意境。

自主学习：学生自主阅读两首古诗，并尝试找出其中的意象。

小组讨论：

第一阶段：学生分组讨论《静夜思》中的意象，如“明月”、“霜”等，并分享自己的理解。

第二阶段：学生分组讨论《登鹳雀楼》中的意象，如“白日”、“黄河”等，并分享自己的理解。

教师讲解：

《静夜思》：教师引导学生分析“床前明月光”的意象，解释其象征意义，并讨论诗人如何通过这一意象表达思乡之情。

《登鹳雀楼》：教师引导学生分析“白日依山尽”的意象，解释其象征意义，并讨论诗人如何通过这一意象表达对壮阔景色的赞美。

比较分析：教师引导学生比较两首诗中的相似意象，如“明月”和“白日”，分析它们在不同诗中的运用和效果。

诗歌创作：教师提供一些意象，如“月亮”、“河流”、“山川”等，让学生尝试创作一首小诗，运用所学的意象和技巧。

六、教案教材分析

《静夜思》：这首诗通过“明月”、“霜”等意象，表达了诗人深夜思念家乡的情感。教材选择这首诗，旨在让学生通过具体的意象感受诗人的情感，并学会如何分析意象。

《登鹳雀楼》：这首诗通过“白日”、“黄河”等意象，展现了诗人对壮阔景色的赞美。教材选择这首诗，旨在让学生通过意象认识诗人的审美情趣，并学会欣赏诗歌的意境。

教材目的：通过这两首诗的学习，教材旨在帮助学生提高诗歌鉴赏能力，培养他们的审美情趣，并激发他们对古文化的兴趣。

七、教案作业设计

作业内容一：意象收集与创作

操作步骤：

学生独立完成，收集生活中的十个意象，例如：花朵、河流、云朵等。

每个意象配以一句话，描述其特点或所引发的联想。

将收集到的意象和描述以小诗的形式创作出来。

具体话术：

“同学们，请大家利用课余时间，去观察生活中的意象，比如花朵的娇艳、河流的宁静，把你们看到的、感受到的写下来。”

“请大家发挥想象，为每个意象写一句话，可以是描述，也可以是感悟。”

作业内容二：古诗意象对比分析

操作步骤：

选择一首现代诗和一首古诗，对比分析两者中的相似意象。

写出对比分析的报告，包括意象的选择、运用和效果。

具体话术：

“请大家选择一首自己喜欢的现代诗和一首古诗，比较它们中哪些意象是相似的，为什么会选择这些意象，以及这些意象在两首诗中的运用有什么不同。”

作业内容三：角色扮演与表演

操作步骤：

学生分成小组，每组选择一首古诗，进行角色扮演。

通过表演，展示古诗中的意象和情感。

具体话术：

“同学们，我们可以通过角色扮演来更深刻地理解古诗。请每组选择一首古诗，通过表演的方式，让大家感受到诗中的意象和情感