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真实情境中的真实学习：《十六年前的回忆》课堂实录的深度解析与教学启示

在“双减”政策深化推进与“双新”（新课标、新教材）改革背景下，小学语文教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。如何让语文学习真正扎根于儿童的生活经验，在真实情境中实现语言实践与精神成长的同频共振？江苏省南京市中华中学附属小学常相波老师执教的《十六年前的回忆》第一课时，以“真实”为核心线索，通过情境创设、真实阅读、言语实践的三重赋能，为我们呈现了一堂“学为中心”的革命文化题材课例。

一、情境创设：革命文化与儿童生活的自然衔接——从“历史符号”到“精神共鸣”的桥梁搭建

革命文化题材课文的教学，常面临“时代隔阂”的挑战：