3-6指南语言考试试题及答案.docxVIP

3-6指南语言考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.4岁幼儿在集体活动中听老师讲故事时，出现以下哪种表现符合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中“倾听与表达”的目标要求？

A.频繁打断老师提问：“后来呢？后来呢？”

B.能保持5-10分钟专注，眼睛看着老师，偶尔用点头回应

C.听到一半就转身和旁边小朋友说话，需要老师提醒才坐好

D.完全沉浸在自己的玩具中，对故事内容无反应

2.5岁幼儿在讲述“周末去公园”的经历时，以下哪种表述达到了《指南》中“能有序、连贯、清楚地讲述”的目标？

A.“我去公园，玩了，有花，还有狗。”

B.“妈妈带我去公园，我看到红色的花，还有一只白色的小狗在跑，我想摸它，但是妈妈说它可能咬人。”

C.“公园！公园有滑梯！我玩滑梯！”

D.“昨天，我和爸爸、妈妈、奶奶一起去的，先看了喷泉，然后在草地上吃饼干，最后坐了旋转木马，旋转木马是粉色的，像公主的马车。”

3.3岁幼儿在与成人对话时，最符合其年龄特点的表现是？

A.能根据对方的问题调整回答内容（如成人问“你今天吃了什么”，幼儿回答“吃了鸡蛋和粥”）

B.说话时语句不完整，常用“我要那个”“妈妈抱”等短语表达需求

C.能主动提问：“为什么天空是蓝色的？”

D.能复述8-10个词的短句（如“小兔子拔了一个大萝卜”）

4.《指南》中“阅读与书写准备”子领域要求5-6岁幼儿“能大体讲出所听故事的主要内容”，以下哪项行为最符合这一目标？

A.听完《三只小猪》后，能说出“大灰狼吹倒了草房子和木房子，没吹倒砖房子”

B.听完故事后，只能记住“小猪盖房子”的片段，其他内容记不清

C.听完故事后，能模仿大灰狼的语气说“我要吃掉你们”，但无法总结情节

D.听完故事后，画了三只小猪的画像，但无法用语言描述故事

5.4-5岁幼儿在“愿意讲话并能清楚表达”的目标中，典型表现是？

A.能在集体面前大胆讲述自己的经历，语句完整

B.能基本完整地讲述自己的所见所闻（如“今天幼儿园来了一只小猫，白色的，老师把它放进纸箱里了”）

C.能主动与同伴交流，但常用“嗯嗯”“好好”等简单回应

D.对提问反应迟缓，需要成人重复问题才能回答

6.3-4岁幼儿在“喜欢听故事、看图书”的目标中，以下哪种行为不符合年龄特点？

A.反复要求成人讲同一本绘本（如《小熊宝宝》）

B.翻书时一页一页翻，但偶尔会倒着拿书

C.边看绘本边用手指认画面中的物体（如“这是小猫！”）

D.能专注阅读15分钟以上，中途不要求成人互动

7.5-6岁幼儿在“具有初步的阅读理解能力”目标中，典型表现是？

A.能根据画面猜测故事情节（如看到青蛙蹲在荷叶上，猜测“它要跳下水”）

B.能指出绘本中“哪里画错了”（如“兔子的耳朵应该是长的，这里画短了”）

C.能说出绘本中主要角色的情绪变化（如“小熊一开始很伤心，后来找到了妈妈就笑了”）

D.能关注绘本的细节（如“小熊的背包上有一朵小花，和前面一页的一样”）

8.以下哪项教师行为符合《指南》中“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣”的建议？

A.集体活动中只邀请举手积极的幼儿回答问题

B.幼儿讲述时频繁纠正发音（如“不是‘huǒchē’，是‘huǒchē’”）

C.饭后散步时和幼儿讨论“你看到了什么树？叶子是什么样子的？”

D.要求幼儿必须用“因为…所以…”的句式回答问题

9.3岁幼儿在“学说普通话”的目标中，最合理的期望是？

A.能清晰发出所有声母和韵母（如“zh、ch、sh”“ing、eng”）

B.能听懂日常普通话，自己愿意用普通话表达（如“妈妈，喝水”）

C.能区分方言和普通话的不同发音（如“鞋子”在方言中是“háizi”，普通话是“xiézi”）

D.能使用普通话完整讲述5句话以上的小故事

10.4-5岁幼儿在“阅读兴趣与习惯”方面，以下哪种表现需要成人重点引导？

A.每次阅读后主动将书放回书架

B.阅读时喜欢用手指点文字，但不认识字

C.只喜欢看交通工具类绘本，拒绝其他类型图书

D.能和同伴一起看绘本，轻声讨论画面内容

二、判断题（每题2分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

1.5岁幼儿在讲述时出现“这个…那个…嗯…”的停顿，说明其语言发展滞后。（）

2.3岁幼儿喜欢模仿成人打电话（如拿着玩具手机说“喂，妈妈下班了吗？”），这是语言运用能力的体现。（）

3.4岁幼儿能根据对象调整说话方式（如对弟弟说“不