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下半年教师资格证考试幼儿保教知识与能力练习题答案及解析

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去。这类游戏属于（）

A.结构游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.机能性游戏

答案：D

解析：机能性游戏是幼儿通过感知和动作来认识环境、与人交往，为形成复杂的行为模式、更高层次的认知发展奠定基础的游戏。幼儿反复敲打桌子、跑来跑去、摇椅子等行为，主要是为了获得某种愉快的体验，满足身体活动的需要，属于机能性游戏。结构游戏是利用各种结构材料或玩具进行建构活动的游戏；象征性游戏是幼儿借助代替物，以再现成人生活情景的游戏；规则游戏是成人根据一定的教育目的，为发展幼儿的各种能力而编制的有明确规则的游戏。

2.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）

A.表演游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.规则游戏

答案：B

解析：结构游戏又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木、积塑、金属片、泥、沙、雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。表演游戏是幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏；角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏；规则游戏是具有明确规则的游戏。

3.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）

A.性别倾向性

B.性别差异性

C.性别独特性

D.性别恒常性

答案：D

解析：性别恒常性是指儿童对自己和他人的性别不随其外表（如发型、衣着等）和活动的改变而改变的认识。幼儿认识到自己的性别不会随年龄增长而改变，说明其具有了性别恒常性。性别倾向性强调个体对不同性别的偏好；性别差异性主要指男女在生理、心理等方面的不同；性别独特性并不是幼儿性别认知发展中的一个典型概念。

4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）

A.自我意识

B.防御意识

C.性别意识

D.道德意识

答案：A

解析：这个实验是著名的“点红实验”，主要测试婴儿自我意识的发展。当婴儿能够认出镜子中的自己，并发现自己脸上的红点时，说明其已经有了自我意识。防御意识是指个体为保护自己免受伤害而产生的一种心理反应；性别意识是对自己和他人性别的认知；道德意识是个体对道德行为准则的认识和理解。

5.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）

A.元认知

B.道德认知

C.心理理论

D.认知理论

答案：C

解析：心理理论是指个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力。元认知是对认知的认知，是个体对自己认知过程的自我意识和自我调节；道德认知是指个体对道德行为准则及其执行意义的认识；认知理论是研究人类认知过程的理论。

6.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展阶段理论

D.布鲁纳的发现教学法

答案：A

解析：维果斯基的最近发展区理论认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，正是体现了最近发展区理论。班杜拉的观察学习理论强调观察他人的行为及其结果而进行的学习；皮亚杰的认知发展阶段理论阐述了儿童认知发展的不同阶段特点；布鲁纳的发现教学法强调学生通过自己的探索来发现知识。

7.教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（）

A.用图画和符号表达自己的愿望和想法

B.书写自己的名字

C.养成正确的写画姿势

D.学习用铅笔认真、工整地写字

答案：D

解析：幼儿阶段是培养书写兴趣和书写准备的时期，而不是要求幼儿用铅笔认真、工整地写字。这个阶段可以让幼儿用图画和符号表达自己的愿望和想法，书写自己的名字，养成正确的写画姿势等。过早要求幼儿用铅笔认真、工整地写字，可能会给幼儿带来过大的压力，影响其对书写的兴趣。

8.为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是（）

A.教师集体示范

B.幼儿自主探索

C.教师分组讲解

D.教师逐一训练

答案：B

解析：幼儿自主探索能够充分发挥幼儿的想象力和创造力，让幼儿在探索过程中发现物体的多种玩法，实现一物多玩。教师集体示范、分组讲解和逐一训练虽然也能让幼儿了解物体的玩法，但相对来说限制了幼儿的自主