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初中生计算思维与动手实践结合的教学模式研究
引言
身体的动作和操作是具身认知的核心部分。通过实际的手部操作、肢体运动等，学习者能够在实践中理解抽象概念，并通过动作反馈加深对知识的理解。
计算思维的发展可以追溯到20世纪50年代，当时计算机科学的基础逐渐形成。随着信息技术的迅速发展，计算思维逐渐成为跨学科的基础思维能力，越来越多的教育者认识到它在培养学生问题解决能力中的重要性。近年来，计算思维作为21世纪技能之一，受到了广泛关注，尤其是在中小学教育中的应用。
在具身认知的视角下，问题分解不仅仅是思维层面的分析，学生通过实际的手工操作和模型构建等方
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