英语假期作业设计探究——以译林版初中英语七年级下册假期作业为.pdfVIP

2023年10期总第658期

ENGLISHONCAMPUS

“双减”背景下运用项目式学习理念

指导初中英语假期作业设计探究

——以译林版初中英语七年级下册假期作业为例

张雅洁

摘要：“双减”背景下，科学精准、合理有效的作业设计是学校教育教学的重要环节，教师运用项目式（PBL）理

念从分析了解学情、创设驱动问题、组织探究小组、解决生活实际问题、展示探索研究成果、开展多元评价等六方面指导

作业设计，可以达成减轻课业负担，增强学习兴趣、提升学生核心素养的目标。

关键词：“双减”；项目式学习；假期作业设计；核心素养

作者简介：张雅洁，南京市栖霞区摄山初级中学，中学一级教师。

一、问题的提出

可能。项目式假期作业立足真实情境，紧扣关键能力，以项

作业是学校教育教学的重要环节，不仅是课堂教学的目任务为驱动，以自主探究为路径，以辩证研讨为展评，整

补充和延伸，更是学生自主学习活动的载体。科学合理有效合学科知识，融入思维素养，形成深度学习样态，切实发展

的课后作业可以帮助学生巩固课堂知识、形成能力、培养习学生分析、解决问题的能力。

二、项目式学习理念下初中英语假期作业设计思路

惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，

促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教学质量。越项目式学习（ProjectBasedLearning）源于美国教育家

来越多的初中英语教师能够关注日常作业的“质”与“效”，杜威倡导的“做中学（learningbydoing）”。它主张教师围绕

提升日常英语作业质量。但是一到假期，各种类型作业蜂拥真实的问题或挑战设计一系列的体验和探究活动，学生需综

而至，包含大量抄写、重复题目，缺失听说类作业、语言应合运用多种学科知识与技能来解决问题，并将最终的学习成

用型和思维拓展类作业，学生整个假期异常繁忙，但是语言果予以表达、交流与展示，学习过程始终伴随反思、评价、

能力、学习能力却未见提高，学习日渐低效，兴趣消磨殆尽。修正和多方支持。项目式作业契合初中生的学习兴趣及实际

因此精心设计假期作业、减轻课业负担，增强学生学习兴趣、发展需求，能促进其思维、能力及素养的全面提升。在项目

提升学生核心素养势在必行。化理念下，教师要深入考量教学内容，并基于学生对所学知

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意识的回顾、巩固及拓展的需求设计作业任务，将作业转变成

见》提出“重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，一个个独立的项目，交由学生处理，如自行有哪些信誉好的足球投注网站与项目相关

开展研究型、项目化、合作式学习”。在学生时间较为充裕的信息、设计项目执行的方案等，最终完成项目活动。

的假期，以项目式学习的方式设计基于真实情境、提升核心（一）全面了解学情

素养的探究型假期作业，实现作业的整合、精简与高效成为以设计七年级学生下学期假期作业为例，教师应基于

基金项目：本文系江苏省“十四五”教育科学规划重点课题“促进中小学英语专业教师发展区域协同创新机制研究”

（课题编号：J-b/2021/13）的阶段性研究成果。

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学生学习情况，在充分了解学情的基础上，明确学生的知秉承“同组异质，异组同质”原则，由教师、学生、家

识掌握情况，并对学生学习能力进行分析考量后才能设计长沟通后，根据学生不同的