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基于根植与坚守的专业建设特征研究

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.4研究框架与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、根植性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1专业发展的历史脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2与地域文化的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.3师资队伍的本土化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.3.1教师来源的地域分布．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.3.2教师文化背景的多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.4办学资源的在地化配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.4.1教学设施的地域适应性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.4.2实践基地的地域依托性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

三、坚守性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.1办学理念的传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.1.1核心价值观的坚守．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.1.2优良传统的延续．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.2专业特色的凝练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.2.1课程体系的独特性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.2.2培养目标的明确性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.3学术精神的培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.3.1批判性思维的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.3.2探究式学习的倡导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

四、根植与坚守的互动关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.1根植性对坚守性的支撑作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.1.1地域文化对办学理念的塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.1.2师资队伍对专业特色的引领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.2坚守性对根植性的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.2.1专业特色对地域文化的反哺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.2.2学术精神对人才培养的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

五、基于根植与坚守的专业建设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

5.1优化师资队伍结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

5.1.1引进与培养并重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

5.1.2加强教师地域认同感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

5.2创新课程体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

5.2.1融合地方特色课程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

5.2.2强化实践教学环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．