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小学语文古诗词教学中大单元教学策略的有效性分析
前言
随着学生个性化需求的日益增多，传统的一刀切式的教学方法显然无法满足不同学生的学习需求。在大单元教学框架下，如何根据学生的学习特点和兴趣，设计个性化的教学内容和方法，是古诗词教学面临的又一大挑战。教师需要在尊重学生差异的基础上，灵活调整教学策略，实现因材施教，而这在实践中常常由于教学资源和时间的限制而难以做到。
在教学过程中，教师应引导学生进行自我反思与总结，促进其自主学习能力的发展。学生可以通过课堂笔记、思维导图等方式记录自己的学习过程，定期回顾并发现自己在古诗词理解上的薄弱环节，从而提高学
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