初一下语文课文导学案（全册）.doc

初一下语文课文导学案（全册）

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TOC\o1-1\h\u15135一、学习目标 1

7072二、预习检测 1

24428三、全诗译文 2

25934四、中心思想 3

7243五、读文感知 3

10268六、预习检测题答案 4

一、学习目标

深入理解文章中对莲花高洁品质的赞美，体会作者借物喻人、托物言志的写作手法，并学习如何运用这种手法表达个人情感和思想。

掌握文中的生僻字词和句式结构，提升古文阅读和理解能力。同时，通过分析文章结构，学习如何组织语言，使表达更加清晰、有条理。

二、预习检测

1.《爱莲说》的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.文章开头提及了哪两种花？作者对这两种花的态度是怎样的？

3.文章中如何描述莲花的形象？这些描述体现了莲花哪些品质？

4.作者通过描写莲花，想要表达什么样的情感和态度？

5.“予独爱莲之出淤泥而不染”这句话中的“出淤泥而不染”是什么意思？它有何寓意？

6.“莲之爱，同予者何人？”这句话表达了作者怎样的情感？

7.文章中提到“菊之爱，陶后鲜有闻”，你了解陶渊明对菊花的情感吗？请简要说明。

8.你认为《爱莲说》这篇文章对你有哪些启示或影响？

三、全诗译文

《爱莲说》的译文如下：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花；从唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!

四、中心思想

《爱莲说》的中心思想是：作者通过描写莲的形象和品质，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。

文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操。在文章结尾，作者一叹真正隐逸的高士极少，二叹品格高尚的君子罕见，三叹贪慕富贵的俗人很多，这使文章更具思想特色。

五、读文感知

《爱莲说》这篇古文，不仅以其精美的文笔和深邃的哲理赢得了后世的赞誉，更以其独特的情感表达和人格追求，展现了作者的高尚情操。

从题目“爱莲说”便可窥见一二。莲，作为一种植物，在文人的笔下常常成为高洁、纯净的象征。作者选择以莲为主题，便已经透露出他对这种品质的追求与赞美。

文章开篇，作者便点明了自己对莲花的喜爱之情，这种喜爱并非随波逐流，而是基于莲花自身的品质。作者详细描绘了莲花的形态与特质：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这种在污浊环境中依然保持纯洁，经过洗涤却不显妖艳的特性，正是作者所追求和向往的。

随后，作者通过对比的手法，进一步强调了莲花的独特之处。菊花虽好，但作者认为它过于隐逸，与世无争；牡丹虽美，但过于艳丽，缺乏内涵。唯有莲花，既不高傲也不媚俗，恰到好处地展现了它的美与德。

在文章的后半部分，作者更是通过莲花的形象，表达了自己对理想人格的向往和追求。他希望自己能够像莲花一样，保持高洁的品格，不为世俗所染，不为名利所动。这种追求和向往，使得整篇文章充满了强烈的情感色彩和深刻的思想内涵。

《爱莲说》不仅是一篇赞美莲花的文章，更是一篇表达作者人格追求和情感倾向的散文。通过读文感知，我们可以深刻体会到作者对莲花品质的赞美和对自己理想人格的追求，同时也能感受到作者那种超脱世俗、追求精神自由的人生态度。

六、预习检测题答案

1.《爱莲说》的作者是周敦颐，他生活在北宋时期。

2.文章开头提及了菊花和牡丹这两种花。作者对菊花持惋惜的态度，欣赏其淡薄名利的心态，但不苟同消极避世的行为；对牡丹则持鄙