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多层次评估体系在计算思维培养中的应用
前言
教育资源的充足与教师素质直接影响着计算思维教育的效果。部分学校缺乏足够的硬件资源，如计算机和编程工具等，使得计算思维的培养受到制约；另教师的计算思维知识水平和教育能力也影响着教学质量。如果教师对计算思维的理解不到位或缺乏足够的教学经验，可能会导致学生对该领域的兴趣不足或认知偏差，进而影响计算思维的深入发展。
虽然计算思维在教育界逐渐得到关注，但当前大多数中学教师缺乏相关的专业培训，尤其是在具体教学方法和内容的应用方面存在较大困难。教师对计算思维的理解深度、教学策略的选择以及评估方法的创新能力，均可能影
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