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《匆匆》人教版教学课件

教材地位分析单元定位《匆匆》作为人教版六年级下册语文第一单元人生感悟的重点课文，其教学地位十分重要。这篇文章通过对时间流逝的描写，引导学生思考人生价值，符合单元主题要求，也是语文素养培养的重要载体。课文特点本文结构精巧，层次清晰，语言简洁而富有哲理性。作者通过对日常生活中时间流逝现象的细致观察，传达了对生命短暂的思考，反映了深刻的人生哲理，是散文写作的典范。教学价值通过本课文的学习，可以指导学生进行有感情的朗读，品味语言的美感，体会作者细腻的情感，认识到时光珍贵的道理。同时，文章丰富的修辞手法和表达技巧，也为学生提供了语言学习的优质范本。

教学目标一览1字词掌握掌握饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等6个生字，能够准确识记并书写。学会积累课文中的重点词语，理解其在文中的含义，并能在日常表达中正确运用。2朗读理解能够有感情地朗读课文，把握文章的节奏和语调，体会作者抒发的情感。通过朗读理解文章内容，感受作者对时间流逝的感叹和无奈。3主题感悟深入体会光阴易逝，要珍惜时间的主题思想。引导学生思考自己与时间的关系，树立珍惜时光、热爱生活的积极态度。

课文内容简介时间流逝的描绘文章通过具体的生活片段描绘时间流逝之快，如燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，与我们的日子为什么一去不复返呢？形成鲜明对比，突出了时间的不可逆性。丰富的修辞手法作者在文章中多用叠词如悄悄的、伶伶俐俐，运用拟人手法将时间拟人化，并大量使用排比句式增强表现力。这些修辞手法使文章语言生动形象，情感表达更加深刻。情感主题升华全文通过对时间流逝的描写，传达了作者对时光易逝的无奈和感慨，同时也隐含着珍惜每一天、珍爱生命的积极情感导向，引发读者对生命价值的思考。

作者介绍：朱自清朱自清（1898-1948）生平简介朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，江苏扬州人，现代著名文学家、学者、教育家。毕业于北京大学，曾任教于清华大学、北京大学等高校。1948年因病逝世，终年50岁。文学成就朱自清是中国现代文学史上著名的散文家，其代表作品包括《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。他的散文语言简练清新，情感真挚细腻，善于捕捉生活中的细微之处，并赋予深刻的思想内涵。写作风格朱自清的散文富有抒情性和哲理性，擅长通过平凡的生活细节表达深刻的人生感悟。他的语言优美而不失朴实，情感真挚而不显矫饰，是中国现代散文的重要代表人物。

文章结构梳理开头点题第1段：通过燕子去了，有再来的时候等自然现象与我们的日子为什么一去不复返呢的对比，引出匆匆主题。中间分述第2-6段：通过日常生活中的具体经历和细节，如早上、黄昏、夜晚等不同时间段的观察，描绘时间流逝的快速和无情。结尾升华第7段：回扣主题，表达对时光匆匆逝去的无奈和感慨，引发读者对珍惜时间的思考。文章结构特点分析《匆匆》采用总-分-总的结构模式，层层递进展开对时间匆匆流逝这一主题的阐述。开头提出问题，中间通过具体的生活片段进行论证，结尾再次回到主题进行升华。这种结构安排既保证了文章的完整性，又使思想内容逐步深入，给读者留下深刻印象。

重点字词学习生字学习饭碗fànwǎn吃饭用的碗，引申为谋生的职业伶伶俐俐línglínglìlì形容灵活敏捷的样子徘徊páihuái来回走动；犹豫不决赤裸裸chìluǒluǒ形容毫无遮掩，直露惊诧jīngchà吃惊，惊讶泄泻xièxiè倾泻，流出词语理解比喻用法：滴在大海里的水珠比喻时间在永恒中的渺小拟人用法：窗外的天色渐渐黑下来将天色拟人化，表现时间的流逝叠词运用：悄悄的默默的等叠词增强语言的韵律美组词与造句练习徘徊：踌躇徘徊、徘徊不前造句：他在做决定时总是徘徊不定，浪费了很多宝贵的时间。惊诧：惊诧不已、惊诧万分造句：看到时间过得如此之快，我不禁惊诧万分。赤裸裸：赤裸裸的现实、赤裸裸的批评造句：时间的流逝是一个赤裸裸的事实，谁也无法改变。伶伶俐俐：小孩伶伶俐俐、动作伶伶俐俐造句：时间像个伶伶俐俐的小偷，悄悄地溜走了。

精彩句段赏析：开头引题燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？句段分析修辞手法这段文字运用了排比和对比的修辞手法。前三句采用排比句式，列举自然界中具有循环特性的现象；后一句则通过设问，形成鲜明对比，突出人生时光的不可逆性。情感表达通过自然界的生生不息与人生时光的一去不返之间的对比，表达了作者对时间流逝的感慨和无奈，情感真挚而深刻。艺术特色句式整齐，节奏鲜明，语言简洁而富有韵律美。最后的设问引人深思，为全文奠定了基调，既点明了主题，又引发读者的共鸣和思考。主题引领这段开头直接点题，引出全文的主旨——时间的不可逆性及其珍贵。通过设问的形式，引发读者对生命