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扁鹊治病教学实录课件

导入：你认识扁鹊吗？认识扁鹊同学们，今天我们要认识一位中国古代非常著名的医生，他的名字叫扁鹊。请大家跟我一起读一读：扁鹊。扁鹊是春秋战国时期的名医，被誉为医圣。他精通诊断技术，能够通过望、闻、问、切四种方法诊断疾病，甚至能预见疾病的发展趋势。关于扁鹊，有许多生动的故事流传至今，其中最著名的就是我们今天要学习的扁鹊治病。兴趣引发同学们，你们知道古代的医生是如何看病的吗？他们没有现代的X光机、CT扫描，却能够准确诊断疾病，这是为什么呢？通过今天的学习，我们会了解到扁鹊神奇的诊病方法。请大家在本子上认真书写扁鹊两个字，注意笔画顺序。扁字是左右结构，鹊字是形声字，上面是昔，下面是鸟。

课题解读与初步感知1课题解读扁鹊治病这个课题看似简单，实则内涵丰富。扁鹊是人物主角，一位医术高超的古代名医；治病看似普通的医疗行为，却隐含特殊含义。2治病的深层含义这里的治病不仅指治疗身体疾病，更暗示了治疗心理和思想上的病。课文中扁鹊尝试治疗的不仅是蔡桓公的身体疾病，还有他讳疾忌医的思想问题。3初步感知请同学们闭上眼睛，想象一下：在两千多年前，一位医术高明的医生站在国君面前，告诉他身体有病需要治疗，而国君却不愿意相信。这样的场景会如何发展？这个故事会给我们带来什么启示？

作者与文体介绍寓言文体特点《扁鹊治病》是一则寓言故事。寓言是什么呢？寓言是通过生动形象的故事来说明一个道理的文学形式。它具有以下特点：故事性强，情节简洁明了蕴含深刻的道理或哲理人物形象鲜明，往往具有典型意义语言简练生动，易于理解和记忆寓言通过表面的故事传递深层的道理，让读者在轻松阅读中获得启示和教育，这就是寓教于乐。课文出处与背景《扁鹊治病》这则寓言出自《韩非子·喻老》。《韩非子》是战国后期法家代表人物韩非的著作，成书于公元前3世纪，距今已有2300多年的历史。韩非通过扁鹊与蔡桓公的故事，说明了防微杜渐的道理，也揭示了统治者不听忠言的危害。在当时的社会背景下，这个故事具有深刻的政治寓意。

教学目标明确知识目标1.准确理解故事情节，把握扁鹊与蔡桓公的对话内容2.学习讳疾忌医、防微杜渐等关键词语的含义3.掌握寓言文体的基本特点，理解寓言的表达方式能力目标1.培养有感情地朗读课文的能力，体会人物性格特点2.提高分析故事情节和人物形象的能力3.锻炼从故事中提炼寓意的思维能力情感目标1.理解防微杜渐的人生智慧，培养未雨绸缪的生活态度2.认识讳疾忌医的危害，培养正视问题、及时解决问题的品质3.学习扁鹊的专业精神和责任感，培养积极进取的人生态度本节课我们将通过朗读、讨论、角色扮演等多种教学方式，帮助同学们深入理解这则寓言故事的内容和寓意。希望同学们能够积极参与，将故事中的智慧应用到自己的学习和生活中去。

课文第一部分朗读朗读指导现在，让我们一起来朗读课文的第一部分。请大家注意以下几点：读准字音，特别是扁鹊、蔡桓公等人名注意停顿，句子之间要有适当的停顿把握语气，扁鹊说话时要表现出专业和关切，蔡桓公说话要表现出傲慢和不屑请跟着老师先读一遍，然后我们分角色朗读。朗读时要想象自己就是故事中的人物，体会他们的心情和语气。扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：君有疾在腠理，不治将恐深。桓侯曰：寡人无疾。扁鹊出，桓侯曰：医之好治不病以为功。关键词句捕捉请同学们注意以下关键词句：腠理：指皮肤表层，暗示疾病还处于初期不治将恐深：如果不治疗，恐怕会加重寡人无疾：蔡桓公自称寡人，表示自己没有病医之好治不病以为功：蔡桓公认为医生喜欢给没病的人治病来显示自己的能力语言节奏美

交流：扁鹊第一次劝谏1扁鹊见蔡桓公扁鹊拜见蔡桓公，站立了一会儿，可能是在仔细观察蔡桓公的面色和气色。2扁鹊的诊断扁鹊说：您有病在皮肤表层，如果不治疗，恐怕会加重。他通过望诊发现了蔡桓公身体的微小变化，这体现了扁鹊高超的医术。3蔡桓公的否认蔡桓公说：我没有病。他完全否认了扁鹊的诊断，表现出自负和傲慢。4蔡桓公的背后评价扁鹊离开后，蔡桓公评价说：医生喜欢给没病的人治病，以此显示自己的能力。他不仅否认自己有病，还怀疑扁鹊的动机和专业能力。师生现场角色扮演现在，我们来进行角色扮演，体验故事中人物的对话和心理。请两位同学上台，一位扮演扁鹊，一位扮演蔡桓公。扁鹊应该表现得专业、关切但又不失礼节，因为他面对的是一国之君；蔡桓公则应该表现得高傲、不屑，甚至有些轻蔑，因为他认为自己很健康，扁鹊是在胡说。

重点：扁鹊的劝说策略语言分析扁鹊的第一次劝谏非常委婉而专业：君有疾在腠理，不治将恐深。我们可以从几个方面分析：称呼得体：他称蔡桓公为君，表示尊敬直言不讳：他直接指出蔡桓公有病，表现出医生的专业和责任指明病情：在腠理表明病情还在表层，尚未严重预测后果：不治将恐深预测了不治疗的后果，警示蔡桓公扁鹊的态度既专业又恰当，他没有因为蔡桓公的身份而隐瞒病