2025年安徽高考历史试卷解读及备考策略指导课件.pdfVIP

试卷总评／考情分析／真题解读／备考指津

适用地区：安徽省

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2025年安徽高考历史卷坚持立德树人的根本任务，试题立意高远、

选材新颖，集基础性、综合性、应用性和创新性为一体，在服务选才

的基础上兼顾引导教学的考试功能，结构严谨，但少数试题文言文涉

及太多，如第4题佃户题、第17题材料一中的“天下观等，第19题难度

较大，因此，试卷整体难度略有提升。

一、以史育人，重视素养立意，关注能力培养

1.知识覆盖较为全面：注重对基础知识的考查，同时也强调能力立

意，突出历史学科核心素养，突出主干知识，如中国古代统一多民族

国家的巩固、社会经济与赋税改革、文化交融等，近现代中国的民族

危机、改革开放等，世界古代文明（古印度、阿拉伯帝国），近代西

方殖民扩张、资本主义发展、马克思主义传播以及世界格局演变等，

全面考查了学生对历史知识的整体把握，中外历史比重合理，核心考

点分布均衡。

2.凸显关键能力的考查：注重增强试题的开放性、综合性，考查学生

调取信息、分析信息、综合处理信息的能力。第19题要求学生根据著

名史学家戴逸清史编写中提出的一些原则，任选材料中的整体或局部

论述，以中国近现代史知识，任选角度拟定论题并论述，凸显了论证

题考查的开放性特点。这加强了对学生独立思考和历史思维能力的考

查，鼓励学生从不同角度发现和提出问题，多角度分析解决问题。

3.关注社会和时代热点：今年是抗日战争胜利80周年，第7题以抗战时

期《大公报》刊载的广告体现了抗战精神。第8题考查1951年城乡交流

与国民经济恢复的关系等，第9题以农民购买彩色电视机为例考查改革

开放后农民物质与精神生活的丰富，通过这些试题引导学生关注现实，

培养学生以史为鉴、学以致用的能力，体现了历史学科的社会功能。

二、创设情境，优化试题设计，服务高校选才

1.落实核心素养，突出史学思维：将对历史学科核心素养的考查

有机融入试题，注重增加试题情境的生动性、真实性，强调对独立思

考、深度分析能力的考查，引导教学从“解题”向“解决问题”转变。

如第1题通过商代建筑功能分化考查“早期国家制度演变”，材料中

“仓、廪”与农业相关，“学”与教育相关，恰恰体现建筑功能从混

合到专门化的趋势，这与商代社会分工细化、国家治理复杂化的阶段

特征密切相关，这正是试题考查的核心目标。第5题运用表格数据形式

要求学生分析江南地区一农户经营状况，由现象判断其深层次的特征，

突出考查史料实证和历史解释素养，体现“论从史出”的史学方法论。

2.史料选用丰富，能力层级分明：一是试题选用史料丰富，包括考古

发现（第2题北周官员墓志铭）、文献资料（第6题清代公文、第1O题

孔雀帝国的铭文）、表格（第5题江南地区农户经营状况、《大公报》

广告用语）、图片（第11题文学作品《一千零一夜》）、学术研究

（第18题李新宽《近代早期英国个人信用网络的建立和维护》等，第

17题通过古代文献《尚书》及近代的《中国疆域沿革史》《清代诗文

集汇编》等史料记载，这些有利于多角度还原了历史场景。二是部分

材料情境生活化，如试题中选用的农户年经营状况的农书、清末新式

学堂、《大公报》广告、农民日记灯光，都是很好的情境材料，生活

气息浓厚。三是试题注重考查学生解读史料获取有效信息、运用史料

分析历史问题以及培育历史思维能力的考查。

三、教考衔接，引导高中教学，明确高考方向

1.对接课标，促进高中历史教学的优化：2025年安徽卷坚持依标施考、

以