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矫正个人总结护理实习

《护理实习矫正个人总结》

在护理实习期间，我经历了许多挑战，也取得了一定的成长。通过对自己实习表现的回顾和反思，我认识到自己存在一些需要矫正的方面，以下是我的矫正个人总结。

一、理论与实践结合方面

1.存在问题

-在实习初期，我发现自己虽然在学校掌握了丰富的护理理论知识，但在实际操作中却常常不知所措。例如，在为患者进行静脉穿刺时，尽管我清楚穿刺的步骤和原理，但在面对患者紧张的血管和不同的个体情况时，我的操作显得不够熟练，穿刺成功率较低。

-对一些复杂病情的患者，我不能迅速地将所学的病理知识与护理措施联系起来。比如，对于患有多种合并症的老年患者，我在制定护理计划时，有时会遗漏某些与并发症相关的护理要点。

2.矫正措施

-我利用业余时间在科室里练习静脉穿刺等基本操作技能，向经验丰富的护士请教穿刺的技巧，如如何选择合适的血管、进针的角度和速度等。同时，我还观察不同患者的血管特点，总结经验，经过多次练习，我的穿刺成功率有了明显提高。

-针对复杂病情患者的护理，我开始主动参与病例讨论，查阅相关资料，深入了解各种疾病之间的相互影响。在制定护理计划前，我会详细列出患者的所有疾病诊断，然后针对每个诊断制定相应的护理措施，并请带教老师审核，确保没有遗漏重要的护理要点。

二、沟通能力方面

1.存在问题

-与患者沟通时，我有时会使用过于专业的医学术语，导致患者难以理解。例如，在向一位糖尿病患者解释胰岛素注射的注意事项时，我提到了“低血糖反应”等术语，患者一脸茫然，这表明我的沟通方式不够通俗易懂。

-在与医生和其他护理人员沟通时，我不够自信，表达自己的观点和发现不够清晰。比如，在护理查房时，我发现患者的伤口有一些异常情况，但在向医生汇报时，我结结巴巴，没有准确地描述伤口的具体情况，影响了医生对患者病情的判断。

2.矫正措施

-为了提高与患者的沟通效果，我学习了一些沟通技巧，将专业术语转化为通俗易懂的语言。例如，我把“低血糖反应”解释为“打胰岛素后可能会出现心慌、手抖、出冷汗等不舒服的情况”。在与患者交流时，我也更加注重倾听患者的问题和担忧，给予及时的回应和安慰，提高患者对我的信任度。

-为了增强与医生和其他护理人员的沟通能力，我参加了科室组织的沟通培训课程，学习如何有条理地表达自己的观点。在日常工作中，我会在心里先组织好语言再进行沟通，同时多观察其他同事的沟通方式，不断改进自己的沟通技巧。现在，我能够更自信、更清晰地汇报患者的病情和护理情况了。

三、时间管理和工作效率方面

1.存在问题

-在护理工作中，我常常不能合理安排自己的时间，导致工作任务积压。例如，在早上的护理工作中，我可能会花费过多的时间在为一位患者测量生命体征上，而忽略了其他患者的需求，使得后续的护理工作如发药、更换输液瓶等不能按时完成。

-对于一些突发情况的应对，我缺乏有效的时间管理能力。当遇到患者突然病情变化时，我会手忙脚乱，不能迅速调整自己的工作安排，从而影响整个护理工作的流程。

2.矫正措施

-我制定了详细的护理工作时间表，按照患者的病情轻重和护理需求的紧急程度来安排工作顺序。在为患者进行护理操作时，我严格控制时间，例如，测量生命体征尽量在规定的时间内完成，同时提高操作的准确性。经过一段时间的训练，我能够更合理地安排时间，提高了工作效率，减少了工作任务的积压。

-针对突发情况，我学习了一些应急处理的流程和时间管理策略。当患者病情突然变化时，我首先评估病情的严重程度，然后迅速通知医生，同时在等待医生到来的过程中，我会根据患者的情况进行一些初步的护理措施，如调整患者的体位、保持呼吸道通畅等。并且，我会及时调整其他患者的护理安排，确保整体护理工作不受太大影响。

四、心理素质方面

1.存在问题

-在面对一些紧急情况，如患者突发心跳骤停时，我会感到极度紧张，大脑一片空白，不能很好地配合医生进行抢救工作。这种紧张情绪不仅影响了我的工作表现，也可能对患者的抢救效果产生不利影响。

-在遇到患者或家属不理解、指责时，我容易产生沮丧和委屈的情绪，不能及时调整心态，影响后续的护理工作质量。

2.矫正措施

-为了提高自己在紧急情况下的心理素质，我参加了科室组织的急救模拟演练。在演练过程中，我不断熟悉急救流程，克服紧张情绪。同时，我还学习了一些心理调适的方法，如深呼吸、自我暗示等，在实际工作中，当遇到紧急情况时，我会先深呼吸几次，让自己冷静下来，然后按照平时演练的流程进行操作。

-当遇到患者或家属不理解、指责时，我学会了换位思考，理解他们的焦虑和担忧。我会主动与他们沟通，耐心解释护理工作的目的和意义，如果是自己工作中的不足之处，我