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2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版2.8《蚕

的一生》教学设计

科目授课时间节次一年一月一日星（期一一）一节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包拈教材

2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版2.8《蚕的一生》教学设计

及章节名

称）

《蚕的一生》选自人教鄂教版四年级下册科学教材，是生物的奥秘理元中

的重要组成部分。本课内容围绕蚕的生命周期展开，通过观察、实验、资

料分析等多种教学活动，让学生深入了解蚕的生长发育过程，认识完全变

教材分析态发育的特点。课程与课本紧密联系，旨在培养学生对生命的尊重、对科

学的热爱，提高学生的观察、思考、动手实践能力，符合四年级学生的认

知水平与学习需求。教学内容涉及蚕卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，以及

蚕的食物、天敌等生态知识，具有很高的实用性和科普价值。

核

心

本课程旨在培养学生的生命观念、科学探究能力及科学态度。通过学习《蚕的一

素生》，使学生能够：深入理解生命的周期性、连续性和变化性，形成完整的生命观

念；掌握观察、记录、分析生物现象的方法，提升科学探究能力；在实践过程中，

培养学生耐心、细致、合作的科学态度，激发对自然科学的探究热情：增强学生对

养生态环境保护的认识，促进社会责任感与环保意识的养成。以上目标与新教材要求

相符，注重学生学科核心素养的全面提升。

目

标

本课程针对的是四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特

占.

1.知识层面：学生通过前几个单元的学习，已经具备了一定的生物知识基

础，如对生物的分类、生物的基本特征等有初步的了解。此外，学生在三

学情分析

年级时已经学过“动物的一生，对生命周期有一定的认识。然而，对于蚕的

详细生长发育过程，以及完全变态发育的特点，学生可能还较为陌生,

2.能力层面：四年级学生在观察、描述、记录等方面的能力有所提升，但

分析、综合、推理等高阶思维能力尚在发展中。在实践操作中，学生的动

手能力、合作能力较强，但在细节处理、问题解决方面仍有待提高。

3.素质层面：学生普遍对生物课程感兴趣，具有较强的好奇心和探索。

在课堂表现上，学生能够积极参与讨论，敢于提问，表现出良好的学习态

度。然而，部分学生对蚕等昆虫可能存在恐惧心理，影响观察和操作:

4.行为习惯：在课堂学习中，学生能够遵循纪律，按照老师的要求进行观

察和实验。但在小组合作中，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思

考；部分学生则可能过于争强好胜，影响团队协作。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及应对策略进行阐述：

1.知识层面；结合学生的知识基础，教师应充分运用课木内容，通过生动

的图片、实物展示等方式，帮助学生建立蚕的生长发育过程的清晰认识。

同时，通过对比其他昆虫的生命周期，引导学生理解完全变态发育的特

点o

2.能力层面：在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、描述、记录等

基本技能，同时引导他们运用分析、综合、推理等高阶思维，深入探讨蚕

的生长发育规律。此外，加强学生动手实践和团队合作能力的培养，提高

他