金属的化学性质教学设计 (精选).pdfVIP

《金属的化学性质》教学设计

福建省厦门市杏南中学丁红

一、设计意图

人教版九年级第八单元《金属和金属材料》的第二课题为《金属的化

学性质》。

本课题内容含两课时：第一课时介绍金属的化学性质，第二课时介绍

金属的活动

性顺序及应用。

《金属的化学性质》的教学中共设计了4个活动内容：

活动1：展示历史上金属利用发展史。

（让学生通过观看图片、讲解，了解人类利用金属的历程，认识人类

利用金

属不仅与地壳中金属元素的含量有关，还与金属的冶炼难易程度及当

时的生产力

水平有关。只有真正了解金属的性质才能很好地利用金属资源。也为

下一课时的

学习埋下伏笔。）

活动2：自主探究铁、铜、铝等金属的物理性质、化学性质。

（这是本课时的主要内容，通过讨论实验的现象，得出金属的化学性

质。）

活动3：归纳总结金属的化学性质。

（让学生自主交流、总结金属的性质，从感性认识上升到理性认识。）

活动4课堂练习。

二、教案设计

1．课题：人教版第八单元

课题2金属的化学性质（第一课时）

2．教学目标

①了解常见的金属及有关金属的冶炼历史。

②知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

③初步认识常见金属与酸（或盐溶液）的置换反应，能用置换反应解

释简单

的化学问题。

④能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单的判断，并能利用金

属活动

性顺序解释与日常生活有关的一些化学问题。

3．教学重点、难点

①金属化学性质的探究

②金属活动性顺序的初步探究，置换反应。

③利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。

4．教学方法：小组合作法、实验探究法。以活动元教学设计方法进行

设计。

5．教学准备：仪器药品、铁片、铜片、铝片、铁丝、铜丝、铝丝、

酒精

灯、火柴、砂纸、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液等

6．教学过程

1

2

6．教学反思：

教材的内容组织符合物质的认知规律，对物质的认识由感性认识上升

到理

性认识。课堂教学设计遵循学生的认知规律，突出活动中重点知识的

掌握及难点

突破，以学生活动为主体，教师及时讲解、点评、总结，使教学过程

更加合理，

有效。

3

学案设计

一、探究实验报告

1．实验目的：探究铁、铜、铝常见金属的化学性质

2．实验用品：铁、铜、铝三种金属丝及金属片，酒精灯、火柴、砂纸、

烧杯、

小刀、稀盐酸（hcl）、稀硫酸、硫酸铜溶液等