《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》课件第二节幼儿园语言教育的内容方法和途径.pptVIP

第三章

幼儿园语言教育活动设计与指导一、《纲要》中语言教育的内容与要求二、幼儿园语言教育的具体内容三、幼儿园语言教育的方法四、幼儿园语言教育的途径第二节幼儿园语言教育的内容、方法和途径一、《纲要》中语言教育的内容与要求讨论：1、什么样的环境适宜幼儿与他人交往？2、在幼儿园，幼儿的交谈对象、交谈的内容有哪些？（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。一、《纲要》中语言教育的内容与要求（2）帮助幼儿养成注意倾听的习惯，发展其语言理解能力。当别人讲话时要集中注意力耐心去听，感知、接受别人谈话的信息包括说话人的声音特点、声音所表现情绪等。一、《纲要》中语言教育的内容与要求（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展其语言表达能力和思维能力。只有懂得表达的作用、愿意表达自己的见解，并且具备表达的能力，才能真正实现与他人的交流。一、《纲要》中语言教育的内容与要求（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。讨论：教师应如何引导幼儿欣赏文学作品？一、《纲要》中语言教育的内容与要求（5）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。举例说明生活中常见的简单标记和文字符合有哪些？一、《纲要》中语言教育的内容与要求（6）利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。举例说明怎样引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣？一、《纲要》中语言教育的内容与要求（7）提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。讨论：如何帮助幼儿说好普通话？一、《纲要》中语言教育的内容与要求七个关键词三个新趋势交往倾听表达文学作品标记和文字前阅读和前书写普通话一、强调幼儿语言运用能力的培养；二、重视幼儿早期阅读能力的培养；三、重视支持性语言教育环境的创设。二、幼儿园语言教育的具体内容1.谈话活动2.讲述活动3.说游戏活动4.早期阅读活动5.文学作品学习活动专门语言教育活动内容渗透性语言教育活动内容语言教育的具体内容（一）专门语言教育活动内容思考回答：谈话活动与日常交谈有什么区别？谈话活动与日常交谈的比较活动类型活动目标活动内容活动时间谈话活动有目的、有计划组织幼儿学习语言的教育活动话题是固定的，内容是教师根据教育目标、教育计划精心设计的利用正式活动时间专门进行的，体现了教师的指导作用日常交谈没有预期的目标和计划，具有自发性和随机性话题是非固定的，内容是幼儿随意产生的一般发生在自由活动中，更多的体现了幼儿的主动性（一）专门语言教育活动内容思考回答：谈话活动与讲述活动有什么区别？谈话活动与讲述活动的比较活动类型活动目标活动内容语言方式谈话活动侧重幼儿运用语言与他人进行交流围绕幼儿已有的经验进行交谈宽松自由，不拘形式，以说明白想法为主讲述活动侧重幼儿清楚、连贯、完整地表述某一事、物的能力针对幼儿需要认识的某一凭借物（玩具、图片）进行讲述独白言语，要求规范清晰而有条理地表达相对完整的观点（一）专门语言教育活动内容（一）专门语言教育活动内容（一）专门语言教育活动内容二、幼儿园语言教育的具体内容三、幼儿园语言教育的方法三、幼儿园语言教育的方法三、幼儿园语言教育的方法三、幼儿园语言教育的方法三、幼儿园语言教育的方法三、幼儿园语言教育的方法四、幼儿园语言教育的途径游戏活动教学活动日常活动语言教育途径