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现在完成时用法总结与实践教学教案

一、教案取材出处

本教案取材于《英语语法与实践教程》中关于现在完成时的章节内容，结合实际教学情境，旨在帮助学生理解并掌握现在完成时的用法。

二、教案教学目标

理解现在完成时的概念和构成。

掌握现在完成时的基本用法，包括肯定、否定和疑问句。

运用现在完成时描述过去发生对现在有影响或持续到现在的动作或状态。

在实际语境中，运用现在完成时进行交流，提高英语口语表达能力。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）现在完成时的构成：have/has过去分词。

（2）现在完成时的时间状语：already,just,yet,ever,never,for,since等。

（3）现在完成时的用法：描述过去发生对现在有影响或持续到现在的动作或状态。

教学难点：

（1）现在完成时与一般过去时的区别。

（2）现在完成时与现在进行时的区别。

（3）现在完成时与一般现在时的区别。

（4）现在完成时的时间状语的正确运用。

以下为补充内容：

内容

解释

过去分词

形容词或副词，由动词变化而来，表示动作或状态的完成。例如：seen（看到）

动词

表示行为或状态的词。例如：run（跑）

现在完成时

表示动作或状态从过去开始，持续到现在，并对现在有影响的时态。例如：Ihaveruntenkilometerstoday.（我今天跑了十公里。）

通过以上表格，学生可以更好地理解现在完成时的概念和构成。

在实际教学中，教师应注重以下几点：

结合具体语境，引导学生理解现在完成时的用法。

通过例句，让学生体会现在完成时的特点。

鼓励学生在口语交流中运用现在完成时，提高实际应用能力。

在课堂练习环节，可以设计以下题目：

用现在完成时完成句子：

I_______myhomework.

She_______herbook.

将下列句子改为现在完成时：

Herantothestationthismorning.

Theyhavefinishedtheirwork.

根据语境选择合适的时态：

I_______(havebeen/havegone)tothesupermarket.

She_______(hasbeen/havebeen)toChina.

通过以上教学设计和练习，帮助学生掌握现在完成时的用法，提高英语表达能力。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

情境教学法：利用真实或模拟的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用现在完成时。

任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习现在完成时的用法。

多媒体辅助教学：运用图片、音频和视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教案教学过程

导入（Warmup）

教师展示一张图片，如一位游客在参观博物馆，提问：“Whathasthetouristdone?”引导学生思考现在完成时的用法。

学生根据图片内容自由发言，教师总结并引出本节课的主题：现在完成时。

讲解与示范（ExplanationandDemonstration）

教师通过PPT或黑板，展示现在完成时的构成和基本用法，如：

“Thestructureofthepresentperfecttenseis‘have/haspastparticiple’.”

“Weusethepresentperfecttensetotalkaboutactionsthatstartedinthepastandcontinuetothepresentoractionsthatwerepletedatanunspecifiedtimeinthepast.”

教师通过例句展示现在完成时的肯定、否定和疑问句形式，如：

“Ihavefinishedmyhomework.”（肯定句）

“Shehasn’tfinishedherhomework.”（否定句）

“Haveyoufinishedyourhomework?”（疑问句）

教师通过角色扮演，示范现在完成时的对话，如：

Teacher:“Haveyouevervisitedamuseum?”

Student:“Yes,Ihave.IvisitedtheBritishMuseumlastyear.”

小组活动（GroupActivity）

将学生分成小组，每组分配一个任务，要求使用现在完成时描述过去发生的事情，如：

“Describeamemorabletripyouhaveeverta