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同课异构教研的活动总结范文

同课异构教研的活动总结范文1

一、会议概况

根据市教研室的教学计划，深入探讨如何在《评价标准》的指导下提升一线教师的教学效果。第8周周五，在113中学举行了教研活动。李__老师和肖瑶老师共同进行了示范课展示，来自区属学校初一的共74位教师参与了听课与研讨。

二、活动主要进展、经验及存在问题

（一）主要进展及经验

第8周的教研活动是第4周区网络教研“以‘实际问题与二元一次方程组第1课时’为案例开展基于《__市学业质量评价标准》的教学研讨”的延续。

（1）李老师和肖老师分别独立备课，提供了教学设计初稿。113中学东方校区初一备课组的老师们对这些教学设计进行了研讨。

（2）中心组老师提前一周完成对《实际问题与二元一次方程组》（第1课时）教学设计的讨论。

第7周周五，区教研员刘老师、初一核心团队、中心团队及113中学东方校区初一备课团队的老师们就本节课的教学设计进行了研讨。

研讨内容主要集中在以下两个方面：

通过对教材的分析，可以明确本课时的教学目标。在学习二元一次方程组的解法过程中，已经初步渗透了应用题的解题方法，本节课的重点在于深入探究如何解应用题。相比于后续的探究题目，第一课时主要聚焦于没有直接设定两个未知数的数量问题的应用题。因此，本课时的目标是进一步提升学生分析和解决应用题的能力，通过审题确定需要求解的未知量，并根据等量关系列出方程组。这一目标还需进一步细分为知识与技能目标以及过程与方法目标。

中心组的老师建议：在选择教学材料时，应紧扣目标，保持明确的主线，融入背景知识，并逐步提升难度，避免内容杂乱无章。关于材料的量，不宜一味追求全面详尽，而应给学生留出足够的理解和消化空间。

特别地，教研员刘老师建议：一、按照区教研室提供的模板进行教学设计；二、能否用一个故事把本节课要探究的几个问题串起来，让本节课上得更有新意，更能吸引学生，激发学生的积极参与到问题探究中来。

（3）根据研讨内容，李__老师和肖__老师对教学目标进行了商讨并达成一致。随后，他们分别对自己的教学设计进行了修改和完善。肖__老师采纳了刘老师的建议，通过“牛”的故事将本节课需要探究的几个问题串联起来，将问题背景有机融合。李__老师在讲解方案上独具匠心，引导学生充分利用已知条件挖掘隐含条件，使学生掌握解决实际问题的策略。

（4）区教研活动中，全区初一数学教师共同听取两位教师的授课，并围绕教学设计和课堂实例展开研讨。研讨过程中，两位教师分别阐述了课例的背景及教学设计思路，全体教师依据“评价标准”进行了有效的教学研讨。

两个课例课堂效果较好，老师们普遍对两个老师的课给予肯定。

对李远清老师的课，评课老师有以下评价：

题目由易到难，题目梯度设计合理，给予学生信心去解决问题;

分析到位，注重学生数学思维的培养，在难点突破上独出心裁；能够充分调动学生的积极性，善于鼓励学生；讲解题目时展现出独特的教学风格和特色，从多角度分析问题，引导学生解决问题，并学习解决方法和策略；对于肖__老师的课程，评课老师有如下评价：

教学设计合理，重点突出，强调如何识别等量关系？教学目标明确，教师在课堂批改中注重细节和规范性。

用“牛”的故事将本节课要探讨的几个问题串联起来，将问题的背景融合其中，使本节课更加新颖有趣，更能吸引学生，激发他们积极地参与到问题探究中来。

肖老师在讲解完例1后，在处理a组第1题时未能充分引导学生运用例1中的解题思路。若能启发学生按照例1的方法进行拓展思考，将有助于他们更深刻地理解和掌握例1中的解题思想。

（二）存在的主要问题

1、教学研究的有待更深入地展开。这一次教研活动的主题是“以‘实际问题与二元一次方程组第1课时’为案例开展基于《__市学业质量评价标准》的教学研讨”。但不管是第四周的网络教研和这次的听课研讨，老师们在听课和研讨过程中普遍关注的是核心问题是如果上一节学生听得懂以及能提高学生解题能力的课的教学实践，而忽略了把研讨和《__市学业质量评价标准》的应用结合起来。这一次教研，因为有刘老师提供的教学设计的模板，促使参与备课的老师们对《__市学业质量评价标准》的应用有所思考。

2、讲课老师希望得到全区同行更多的批评和指导。上公开课的教师反映：评课时，老师们主要是进行鼓励和肯定，较少触及存在的问题和提出改进的意见。上课的老师希望得到肯定，也希望得到批评和指导，希望上公开课能更好促进自己的专业成长。

（三）可推广的教研构思同课异构教研的活动总结范文2

由于时间紧迫，未能充分准备，我只是将活动中显现的一些问题以及老师们平时常有的疑问整理出来，与大家交流。首先感谢各位老师对本次活动的支持，所有数学老师都积极参与，大家都非常用心。年轻教师