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教案：二年级语文《我是什么》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

认识“我、是、什么”等13个生字，会写“两、个、会”等6个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解“我”的变化过程，知道云、雨、雪、冰是怎样形成的。

过程与方法：

通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，理解课文内容。

运用联想、想象等方法，感受语言文字的生动形象。

情感态度与价值观：

激发学生对自然现象的好奇心，培养观察自然、探索自然的兴趣。

体会大自然的奇妙，感受大自然的美丽。

二、教学重难点

教学重点：

认识生字，会写生字。

理解“我”的变化过程，知道云、雨、雪、冰是怎样形成的。

教学难点：

体会“我”变化的因果关系。

运用所学知识解释生活中的自然现象。

三、教学准备

教师准备：

生字卡片

课文插图

多媒体课件（包含云、雨、雪、冰的图片和视频）

天气图

学生准备：

预习课文，圈出生字词。

四、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

情境导入：

教师展示天气图，引导学生观察今天的天气状况，并提问：“同学们，今天天气怎么样？”

学生自由发言，说出自己观察到的天气现象，例如：“今天下雨了。”“今天出太阳了。”“今天下雪了。”

教师引导：“这些天气现象都是由‘我’造成的，你们知道‘我’是谁吗？”

揭示课题：

教师板书课题：我是什么

引导学生齐读课题，并提问：“读了课题，你们想知道什么？”

(二)初读课文，学习生字(15分钟)

自由朗读：

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

检查生字：

教师出示生字卡片，学生开火车认读，并组词造句。

教师重点指导易错字音，例如：“两”读liǎng，不读liàng；“会”的笔顺要正确。

学习生字：

教师讲解生字的字形、字义，并指导书写。

教师示范书写，学生观察模仿，并在田字格本中练习书写。

表格展示部分生字学习要点：

生字

结构

字义

易错点

例句

我

单人旁

我自己

-

我是小明。

是

上下结构

表示判断

-

他是我的朋友。

什

左右结构

表示疑问

“卜”的变形

什么颜色？

么

单独一个字

表示疑问

-

什么意思？

两

像形字

数量

-

两个苹果。

个

像形字

数量

-

一个孩子。

会

会意字

能够；懂得

“人”和“云”

我会画画。

云

象形字

天上的水汽凝结物

-

白云飘飘。

雨

象形字

从云中降落的水滴

-

下雨了。

雪

象形字

从天上飘落的冰晶

-

下雪了。

冰

象形字

冷而硬的水

-

冰块很重。

(三)精读课文，理解内容(20分钟)

朗读课文：

学生分自然段朗读课文，教师巡视指导。

指名朗读，其他学生评价，纠正读音和停顿。

理解课文：

第一自然段：

教师提问：“我是谁？”（我是水）

教师展示水的图片，引导学生观察水的三种状态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

教师讲解水蒸气遇冷会变成云，云遇冷会变成雨或雪。

第二自然段：

教师提问：“我变成雨后是什么样子？”（变成云）

教师引导学生用“我变成……后，就……”的句式造句。

第三自然段：

教师提问：“我变成雪后是什么样子？”（变成水）

教师引导学生用“如果……就……”的句式造句，体会水的变化条件。

第四自然段：

教师提问：“我变成冰后是什么样子？”（变成水）

教师引导学生思考：冰变成水的原因是什么？（温度升高）

表格总结水的三种状态变化：

状态

变化前

变化条件

变化后

现象

气态

水蒸气

遇冷

云

白天看不见，晚上有时能看见

液态

云

遇冷

雨

从天上掉下来

固态

云

遇到很冷的空气

雪

从天上飘下来

固态

水

温度升高

冰

水结成了冰

(四)拓展延伸，运用知识(10分钟)

思考讨论：

教师提问：“生活中你还见过哪些自然现象？它们是怎么形成的？”

学生分组讨论，并派代表发言。

教师引导学生运用所学知识解释生活中的自然现象，例如：“为什么夏天会出汗？”（因为身体里的水蒸气遇冷变成了汗珠）

公式总结水的变化规律：

教师引导学生总结水的三种状态变化的公式：

水蒸气+冷→云

云+冷→雨或雪

水+冷→冰

冰+热→水

雨/雪+热→水

诗歌朗诵：

教师展示一首关于水的诗歌，引导学生朗读，感受水的灵动和美丽。

(五)课堂总结(5分钟)

回顾课文：

教师引导学生回顾课文内容，提问：“通过今天的学习，你知道了什么？”

学生自由发言，分享自己的学习收获。

情感升华：

教师总结：“水是大自然的一部分，它变化多端，作用巨大。我们要爱护水资源，保护我们的地球。”

五、作业布置

基础作业：

熟练朗读课文，并背诵课文。

抄写本课生字，并组词。

拓展作业：

画一幅关于水变化的图画。

搜集关于水资源的资料，并制作成手抄报。

六、板书设计

我是什么

水←→水蒸气←→云

///

雨雪冰

（遇冷）