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2025年上半年教师资格考试中学《综合素质》真题及参考答案

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.陶老师在多年教学中体会到，教材无非是个例子，只能作为教学的依据，要教的好，使学生受益，要靠教师的运用，陶老师的说法下列正确的是（）

①教师是教材的复制者

②教师是教材的创造者

③教师要站在学生的角度审视教材

④教师要从教教科书向用教科书转变

A.②③

B.②③④

C.①④

D.①②③④

【参考答案】B

【解析】本题考查教学观。

①：教师不是教材的复制者。如果教师只是简单地复制教材内容进行教学，就无法根据学生的实际情况和教学目标进行灵活调整和拓展，难以达到良好的教学效果，不符合陶老师所说的“要靠教师的运用”，所以①错误。②：教师在教学过程中不是简单地照本宣科，而是要根据教学实际和学生需求对教材内容进行加工、整合、拓展等，从这个意义上说，教师是教材的创造者，能够赋予教材新的活力和价值，符合陶老师观点，所以②正确。③：教师只有站在学生的角度审视教材，才能更好地理解学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，从而更有针对性地运用教材，帮助学生更好地理解和掌握知识，这也是“要教得好，使学生受益”的必然要求，所以③正确。④：从教教科书向用教科书转变，意味着教师要以教材为依托，灵活运用各种教学方法和手段，将教材内容与实际教学相结合，注重培养学生的能力和素养，而不是仅仅局限于教材本身，这与陶老师的观点相符，所以④正确。所以本题选B。

2.某地对外展示了三所中学的3节化学课。3位教师都是上的“化学式和化合价”，听课老师发现三3节课一样的导入，一样的讨论题，一样的教学过程。事后发现教研员事前组织3位教师集体备课了。这表明3位教师（）

A.未做到积极探索教学艺术

B.做到了教学效果的一致性

C.做到了教学设计的科学性

D.未做到专业发展的同伴合作

【参考答案】A

【解析】A选项：三位教师的课呈现出一样的导入、讨论题和教学过程，这显示出他们可能只是按照统一的模式进行教学，没有根据自己的教学风格、学生的特点等因素进行个性化的设计和创新，缺乏对教学艺术的积极探索。教学艺术强调教师在教学过程中展现出的创造性、灵活性和独特性，而这种“千篇一律”的教学方式体现不出这些特点，所以A选项正确。B选项：虽然三节课的教学过程相同，但教学效果并不一定一致。教学效果会受到教师个人素养、师生互动情况、学生个体差异等多种因素的影响，不能仅仅根据教学过程相同就得出教学效果一致的结论，所以B选项错误。C选项：教学设计的科学性不仅仅体现在教学过程的一致性上，还包括教学目标的合理性、教学方法的适用性、教学内容的逻辑性等多个方面。仅从题目中“一样的……一样的……一样的”这些信息，不能充分说明教学设计就具有科学性，反而可能暗示了教学设计缺乏灵活性和针对性，所以C选项错误。D选项：三位教师进行了集体备课，这本身就是一种专业发展的同伴合作形式，说明他们在教学准备阶段有一定的合作与交流，所以D选项错误。所以本题选A。

3.在课堂提问时，李老师尽量保证让不同学习基础的同学都有回答问题的机会，这表明李老师注重学生的（）

A.学生的互补性

B.学生发展的顺序性

C.学生之间的差异性

D.学生发展的不平衡性

【参考答案】C

【解析】本题考查学生观。学生是独特的人，具有差异性。老师根据基础不同的学生给出不同的问题，体现差异性。所以本题选C。

4.靳老师在分享教学经验时说：“在课堂学习中，我通过设置问题情境来引发学生的好奇心，并始终通过一个个问题的解决学生的学习意向。这是我保证教学有效性的关键所在。”这表明靳老师所处的专业发展阶段是（）

A.虚拟关注阶段

B.任务关注阶段

C.非关注阶段

D.生存关注阶段

【参考答案】B

【解析】本题考查教师观。

任务关注阶段的教师，随着教学基本生存知识、技能的掌握，开始由关注自我生存转向关注教学。靳老师通过设置问题情境来维持学生的学习意向，保证教学的有效性，处于任务关注阶段。所以本题选B。

5.初中生王某没有按时完成李老师布置的作业，午饭时间，李老师让王某在教室写作业，不准迟到，王某的做法（）

A.正确,帮学生改掉不良习惯

B.正确,教师有惩戒学生的权利

C.不正确,教师不能变相体罚学生

D.不正确,教师侵犯了学生的人格尊严

【参考答案】C

【解析】本题考查教育法律法规。午饭时间不让学生吃饭，属于超出了惩戒限度的变相体罚。所以本题选C。

6.高中生陈某对于学校给予的记过处分不服，可向有关部门提出（）

A.申诉

B.复议

C.仲裁

D.诉讼

【参考答案】A