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破茧成蝶：解锁教师隐性知识共享的创新策略
一、引言
1.1研究背景
在当今知识经济时代，知识已成为推动社会发展和进步的核心要素。教育领域作为知识传承与创新的关键阵地，教师所拥有的知识，尤其是隐性知识，对教育质量的提升和学生的全面发展起着举足轻重的作用。隐性知识这一概念，最早由英国著名物理化学家和哲学家波兰尼提出，他在《个人知识》一书中明确指出，人类知识分为显性知识和隐性知识，其中隐性知识是那些难以用书面文字、图表和数学公式表述，却在实际行动中得以体现的知识。
教师的隐性知识是其在长期教学实践中，通过不断探索、反思和总结积累而成的，涵盖教学方法、技巧、经验、教育理念、对学生的洞察力以及处理课堂
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