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特岗教师试卷

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题60分)

一、单选题(20小题,每小题2分,共计40分)

1、(单选题)《中华人民共和国教师法》规定,教师考核的机构主体是()

A.教师所在地的政府机关

B.教师所工作和服务的学校

C.教师所在地的教育行政部门

D.教师所在地的教育督导机构

正确答案:B

2、(单选题)皮亚杰认知发展理论认为,7-11岁儿童的认知发展处于()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案:C

3、(单选题)探究性学习的基本特征不包括()

A.问题性

B.开放性

C.过程性

D.综合性

正确答案:D

4、(单选题)按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是()

A.课程计划

B.教学计划

C.课程标准

D.课时计划

正确答案:C

5、(单选题)人的健康不仅要有健康的身体,还要有()

A.健康的人格

B.健康的习惯

C.健康的心理

D.健康的生活

正确答案:C

6、(单选题)改变应试教育模式下的学科本位课程体系,建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系,是实施素质教育的()环节

A.重要

B.必要

C.首要

正确答案:C

7、(单选题)()是指教师从学生实际生活中选择与教学内容有密切联系的实例开讲,从而使学生进入学习情境,引出教学内容的一种导入方法。

A.情境导入

B.温故导入

C.实例导入

D.问题导入

正确答案:C

8、(单选题)衡量教师个人教学行为和品德的最高道德标准是()

A.职业道德原则

B.职业道德范畴

C.职业道德规范

D.职业道德修养

正确答案:A

9、(单选题)美国学者波斯纳提出的教师成长公式是()。

A.教师成长=经验+反思

B.教师成长=观摩+分析

C.教师成长=培训+进修

D.教师成长=学习+实践

正确答案:A

10、(单选题)苏格拉底法又称为()

A.问答法

B.发现法

C.讲授法

D.雄辩术

正确答案:A

11、(单选题)基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是()

A.二因素理论

B.三维结构理论

C.三元智力理论

D.多元智能理论

正确答案:D

12、(单选题)个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是()

A.学习动机

B.学习需要

C.学习兴趣

D.学习期待

正确答案:B

13、(单选题)基础教育课程改革纲要指出:教师在教学过程中应与学生()

A.保持距离,建立威严

B.加强了解,打成一片

C.积极互动,共同发展

D.相互尊重,共同提高

正确答案:C

14、(单选题)所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有()

A.针对性、因材施教

B.逻辑性

C.知识性

D.创造性

正确答案:A

15、(单选题)一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:依从、认同和()

A.行动

B.内化

C.执行

D.泛化

正确答案:B

16、(单选题)()是现代学校教案的基本组织形式,它的出现在教育史上是一大进步。

A.课堂教案

B.复式教案

C.开放教案

D.电化教案

正确答案:A

17、(单选题)视听觉的反射中枢位于()。

A.后脑

B.中脑

C.前脑

D.延脑

正确答案:B

18、(单选题)为了加强对学生的思想教育,刘老师采用了多种不同的方法。其中,通过设置一定的情境让学生接受德育的方法是()

A.说服教育法

B.情感陶冶法

C.榜样示范法

D.实际锻炼法

正确答案:B

19、(单选题)()是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。

A.教学原则

B.教学评价

C.教学模式

D.教学方法

正确答案:B

20、(单选题)关于智力与创造力的关系,表述正确的是()

A.智力是创造力的必要条件

B.智力是创造力的充分条件

C.智力与创造力是线性关系

D.高智力者一定有高创造力

正确答案:A

二、多选题(4小题,每小题5分,共计20分)

1、(多选题)良好的记忆品质有()。

A.敏捷性

B.持久性

C.准确性

D.选择性

正确答案:ABC

2、(多选题)下列属于元认知控制过程的是()。

A.制定认知计划

B.对认知结果的反

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