《氧气的性质与制备：高中化学知识点教学教案》.docVIP

《氧气的性质与制备：高中化学知识点教学教案》

一、教案取材出处

人教版高中化学教科书

《化学教育研究》期刊，2019年第四期，文章《氧气的制备方法及其在工业中的应用》

《高中化学教学参考》教材，2018年第二版

二、教案教学目标

让学生掌握氧气的基本性质和实验室制备方法。

培养学生运用科学方法分析问题的能力。

提高学生动手实验操作技能和观察能力。

使学生了解氧气在工业、医学和环境保护等方面的应用。

三、教学重点难点

教学重点：

氧气的化学性质及其在不同条件下的反应特点。

实验室制备氧气的原理、操作步骤和注意事项。

教学难点：

如何通过实验现象判断氧气的产生。

理解实验室制备氧气时气体收集方法的原理和应用。

氧气在生产、生活和科研领域中的重要作用。

表格：

序号

教学内容

教学重点难点

1

氧气的性质与制备

掌握氧气的性质和制备方法

2

实验操作与现象观察

分析氧气产生及验证方法

3

氧气在生产和生活中的应用

了解氧气的实际应用

4

实验室制备氧气过程中的安全注意事项

掌握实验安全操作及意外处理方法

教案教学方法

讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨氧气的性质和制备方法，激发学生的主动思考能力。

实验法：通过实验室制备氧气的实验操作，让学生亲自体验化学实验的过程，提高学生的动手能力。

演示法：教师通过实验演示，使学生直观地了解氧气的性质和制备方法。

讲授法：结合多媒体教学手段，系统讲解氧气的相关知识，为学生搭建知识框架。

教案教学过程

教学环节

教学内容

教学方法

教师讲解内容

导入新课

提问：氧气在我们的生活中有哪些应用？

讨论法

同学们，我们知道氧气是一种无色、无味的气体，它在我们的生活中扮演着非常重要的角色。大家能列举一些氧气在生活中的应用吗？

新知识讲解

1.氧气的物理性质：无色、无味、不易溶于水，密度比空气大。2.氧气的化学性质：氧化性、助燃性、不与大多数金属直接反应。3.氧气的制备方法：过氧化氢分解法、高锰酸钾加热法。

讲授法

下面，我们来具体了解一下氧气的物理性质和化学性质。氧气的物理性质是无色、无味、不易溶于水，密度比空气大。

实验演示

1.通过过氧化氢分解法制备氧气。2.使用排水法收集氧气。

演示法

小组实验

学生分组进行氧气制备实验，观察并记录实验现象。

实验法

现在，请同学们分组进行氧气制备实验。在实验过程中，注意观察并记录实验现象，如气泡的产生、氧气的颜色等。

现象分析

分析实验过程中观察到的现象，验证氧气的产生。

讨论法

同学们，根据你们在实验中观察到的现象，我们来分析一下氧气的产生过程。我们看到了气泡的产生，这是氧气释放的标志。

课堂小结

讲授法

今天，我们学习了氧气的性质与制备方法。能记住，氧气在工业、医学和环境保护等方面都有着非常重要的应用。

课后作业

1.查找资料，了解氧气在工业、医学和环境保护等方面的具体应用。2.完成课后练习题。

讲授法

课后，请同学们查找资料，了解氧气在工业、医学和环境保护等方面的具体应用，并完成课后练习题。

教案教材分析

教材分析内容

分析结果

知识点

氧气的物理性质、化学性质、制备方法及其应用

教学目标

掌握氧气的性质与制备方法，提高学生的实验操作能力和观察能力

教学重难点

实验操作、现象分析、氧气应用领域

教学方法

讨论法、实验法、演示法、讲授法

教学资源

人教版高中化学教科书、实验室设备、多媒体课件

教案作业设计

实践应用题：

题目：设计一个简单的实验方案，利用实验室常见的化学物质制备氧气，并详细记录实验步骤、观察到的现象以及可能出现的实验误差。

操作步骤：

学生分组讨论，根据所学知识，共同设计实验方案。

每组选择一个方案，进行实验前的准备工作，包括所需材料、仪器和试剂的准备。

进行实验操作，记录实验过程中的每一步。

实验结束后，分析实验结果，讨论实验中出现的问题和可能的解决方案。

探究性问题：

题目：研究氧气在不同温度和压力下的溶解度，并分析溶解度变化的原因。

操作步骤：

学生查阅相关资料，了解气体溶解度的相关知识。

设计实验步骤，包括氧气溶解度的测量方法和实验装置的选择。

进行实验，测量不同温度和压力下氧气的溶解度。

分析实验数据，得出结论，并撰写实验报告。

知识拓展题：

题目：了解氧气在不同领域的应用，包括医疗、工业、环境保护等，并讨论氧气在这些领域的意义。

操作步骤：

学生分组，每组选择一个领域进行深入研究。

查找资料，收集氧气在该领域的应用案例。

分享研究成果，讨论氧气在该领域的积极作用和潜在问题。

教案结语

结语内容：

教师总结课程内容，强调氧气在化学中的重要性。

与学生互动，询问学生对氧气的理解和学习体会。

鼓励学生在日常生活中注意氧气的存在和作用。

操作步骤和话术：

步骤一：教师回顾课程内容，例如：“今天我们学习了氧气的性质和制备方法