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基于文化背景的英语语篇阅读活动设计与实践
前言
语篇阅读活动不仅要求学生理解语言内容，还需要他们在理解的基础上能够运用语言进行交流。这种运用能力的提升，依赖于学生对语篇中语言功能的掌握。例如，学生通过阅读有关日常生活的文章，能够学习如何描述自己或他人的经历，如何表达个人意见，如何进行简单的推理与论证。通过不断的实践，学生的语言运用能力得以增强，促进了他们的实际沟通能力发展。
语篇阅读活动不仅仅是语言学习的工具，它还通过情感传递丰富了学生的情感认知。在新课标下，更多的语篇内容开始注重情感的表达与体验。学生通过阅读理解语篇中的情感色彩，能够更好地感
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