凸透镜成像的规律+说课-2025-2026学年人教版物理八年级上学期.pptxVIP

第三节凸透镜成像的规律说教材说方法说过程说评价说学情说目标说板书——融合5E模式与核心素养，构建高效物理课堂

承前启后课程标准：探究并知道凸透镜成像的规律

一、知识与技能基础1.凸透镜的相关概念及成像特点，能正确画光路图。2.已有初步的实验操作技能。二、认知与实践能力1.开始逐步以抽象逻辑思维为主导方式；2.科学探究能力、质疑精神和合作观念待提高三、学生心理特点学生的学习态度、学习兴趣、情感体验、价值观和人生观都处于发展的完善期。

科学态度与责任在实验探究中培养学生实事求是、锲而不舍的科学精神。通过望远镜的发展历程培养将创新、科学服务于祖国的意识。通过探究凸透镜成像规律的实验，体会科学探究的过程和基本的研究方法。学习从物理现象中归纳科学规律的方法。科学探究重点探究凸透镜成像规律凸透镜成像规律的理解和应用难点探究凸透镜成像的规律中的的数据分析凸透镜成像的规律的应用科学思维在探究凸透镜成像规律的实验中，提升实验探究能力。通过分析实验数据，进一步提高对数据进行归纳总结的能力。理解凸透镜成像的规律，能利用实验数据分析归纳出凸透镜成像的规律。会将生活中的凸透镜现象与规律联系起来。物理观念课程标准：探究并知道凸透镜成像的规律体验性目标知识性目标

情景教学法实验探究法讲授法讨论法增加学习兴趣勤思考、善归纳提升分析能力培养科学态度学法教法自主学习法合作学习法

评价参与探究解释迁移创设情境，提出问题科学探究，总结规律理解规律，形成结构应用规律，解决问题多元维度，全程评价

评价参与探究解释迁移创设问题情境激发主动参与认知冲突启发提问请大家猜想凸透镜成像是否存在规律呢？做出推测物理观念

1.猜想与假设2.设计实验（探究物距大于焦距）3.进行实验4.探究物距等于/小于焦距评价参与探究解释迁移凸透镜光具座F型光源光屏

1.猜想与假设2.设计实验（探究物距大于焦距）3.进行实验4.探究物距等于/小于焦距6.分析数据2—规律法5.分析数据1—实验法7.光路法评价参与解释迁移突出重点突破难点达到目标学会方法形成思维养成态度探究

评价参与探究解释迁移实验装置①刻度尺：避免二次计算。②蜡烛→F型光源：成像稳定易观察。③光屏：更易判断像规律法实验法光路法知识性目标体验性目标科学思维课标

2ffOf2f照相机幻灯机放大镜U2f2fufuf评价参与探究解释迁移从生活走向物理，从物理走向社会科学知识服务于祖国的意识科学态度与责任

§5.3凸透镜成像的规律问题猜想1.实验法2.规律法3.光路法物距（u）像的性质倒/正放大或缩小实像或虚像像距（v）u＞2f倒立缩小实像f＜v＜2fu＝2f倒立等大实像v＝2ff＜u＜2f倒立放大实像v＞2fu＝f不成像u＜f正立放大虚像

谢谢