上二单元留住今天太阳.pdfVIP

4留住今天的

教学目标

1、能借助字典认识生字,能用不同的方法理解:伫立、山凹、微不足道等

的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。

教学重点

了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。

教学难点

1、理解句子“幼小的心里不只是着急，而且带着几分。”“尽管人

不可能真的留住，但是人可以比走得快一步或两步，甚至三

步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。”

2、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。

课前准备

1、学生：预习作业

（1）读通课文，读准生字、新词的字音。

（2）用自己认为合适的方法，理解。

2、：制作多课件

教学过程

一、导入新课：

，每天从东方升起，傍晚从西边落山，这是自然规律。可

是课文中的小作者却要留住今天的，想知道是怎么一回事吗？那

就让我们一起来读读课文。

板书课题：4留住今天的

读了课题，你有些什么疑问呢？（谁要留住？他怎样留住的？）

二、检查预习：

1.读课文。(以小组为单位，小组成员分工读。)

2.读生语。（自读、同桌互读、比赛读）

三、理解课文。

1、自读课文，思考“留住今天的”是什么意思？

2、师：“我”从小到大，始终想“留住今天的”。那么我在什么时

候想“留住今天的”时，外婆是怎样说的？

思考，完成填空题：

小时候，外婆笑吟吟地说：“累了，到山那边去睡觉哩。”

当我产生奇怪的念头，要留住今天的时，外婆说“等你长大了，

就知道怎样留住了。”

当我成长为一名小学生，写作业的时候，外婆说：“好吧，要是你能

在落山前做完作业，我就告诉你。”

当我写完作业的时候，外婆慈祥地说：“你这不是留住了吗？”

3、指导朗读，理解重点及句子。

A再有感情地读读。这句话是什么意思？（拟人手法，童话般的语言揭

示了科学道理。）

出示：后来，我知道向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天过完了。这

是一句什么关系的句式？（并列）用这样的句式说一句话。

B第二句你怎样理解？等你长大了，就知道怎样留住了。（这样的回

答给予鼓励和希望。）

4、尽管人不可能真的留住，但是人可以比走得快一步或两步，

甚至三步四步。这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。

分句理解：根据你的理解，给句子中划线部分换一种说法。

尽管人不可能真的留住，但人可以抓紧下山前的一分一秒，

多做一些事。

“几步”指的是什么？（一分一秒）第二句怎么理解？

（一分一秒看起来很微小，不值得一提，但是积少成多，就可以做很

多事情。

就像的“只要工夫深，铁棒磨成针”的故事，与时间赛跑的故

事等。）

四、总结课文。