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17为什么

教学目标

知识与技能

1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。

3.理解诗歌内容，体会诗歌，激发学生的创作。

过程与方法：学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情

感。

态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索。

重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。

难点：感受儿童诗歌的，尝试创作诗歌。

教法与学法

师：、点拨。

生：自主学习、合作探究、品读诗歌。

教学准备

挂图、生字卡。

第一

一、导言，引入课题。

板书课题，读题。

课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。

二、释疑探究

1.感知

（1）自由读课文，不认识的字借助多读几遍。

（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？

（3）交流。

2.识字。

（1）自己练习读生字，学生与同桌之间接龙读生字。

（2）出示生字，多种形式指读。

（3）全班交流识字方法，学生在交流过程中给生字找朋友，用

词说话。

3.赏读。

（1）小组合作读课文，看谁读得美。

（2）选读。

（3）通读全诗，用自己的方式来读。

三、指导学生书写生字。

出示要写的字。

学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。

范写，指导重点笔画。

学生练习，巡视。

四、作业。

1.用课后生字组词。

2.按一定顺序重新排列。

（1）壮年少年老年青年

（2）南极地球南半球南极站

3.朗读诗歌，背颂诗歌。

第二

教学目标

知识与技能

1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。

3.理解诗歌内容，体会诗歌，激发学生的创作。

过程与方法：学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情

感。

态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索。

重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。

难点：感受儿童诗歌的，尝试创作诗歌。

教法与学法

师：、点拨。

生：自主学习、合作探究、品读诗歌。

教学准备

挂图、生字卡。

目标

1.有感情地朗读课文、背诵课文。

2.理解诗歌内容，体会诗歌，激发学生创作。

一、复习导入

认读生字，并用生字组词、造句。

二、朗读

1.老师范读，学生边听边体会语气。学生评一评老师哪里读得好，

哪里读得不好。

2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。