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小学古诗诵读计划

目录CONTENTS引言古诗选篇与安排诵读方法与技巧指导实施步骤与时间规划辅助资源与支持系统建设评估反馈与持续改进

01引言

通过诵读古诗，让学生感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。弘扬传统文化通过诵读、鉴赏古诗，提高学生的语言表达能力、文学素养和审美能力。提高语文素养通过古诗中蕴含的哲理、情感，引导学生形成正确的人生观、价值观。培养人文精神计划背景与目的

学生能够熟练诵读一定数量的古诗，掌握基本的诵读技巧。通过古诗诵读活动，营造浓厚的校园文化氛围，激发学生对传统文化的热爱。学生对古诗的意境、情感有深入的理解，能够初步鉴赏古诗的美。培养学生的自主学习能力和合作精神，为今后的学习和发展奠定基础。预期目标与效果

02古诗选篇与安排

选取具有较高文学价值的古诗，能够代表中国古代文学的经典作品。文学价值教育意义韵律美感选取适合小学生年龄段的古诗，具有一定的教育意义，能够启发学生的思考和感悟。选取具有优美韵律和节奏感的古诗，有助于学生感受诗歌的音乐美。030201经典古诗筛选原则

将古诗按照主题、作者、朝代等分类分组，方便学生理解和记忆。分类分组按照由易到难的顺序设置诵读篇目，逐步提高学生的诵读难度。循序渐进对于重要的古诗篇目，可以安排多次诵读，以加深学生的印象和理解。重复巩固诵读篇目及顺序设置

时间分配根据每篇古诗的长度和难度，合理分配诵读时间，确保学生能够在规定时间内完成诵读任务。同时，也要留给学生足够的自我练习和巩固时间。初级篇目安排一些简单易懂的古诗，适合低年级学生开始接触古诗诵读。中级篇目逐渐增加难度，选取一些具有一定文学价值和教育意义的古诗，适合中年级学生诵读。高级篇目安排一些较难理解的古诗，需要学生具备一定的文学素养和鉴赏能力，适合高年级学生挑战自我。难度梯度与时间分配

03诵读方法与技巧指导

正确发音与语调掌握准确发音确保每个字的声母、韵母和声调都准确无误，避免出现方言或口音影响诵读效果。合理语调根据古诗的情感和意境，运用恰当的语调进行诵读，使听者能够更好地理解诗人的表达意图。注意连读和变调在诵读过程中，要注意诗句之间的连读和变调现象，以保持语流的连贯性和自然性。

投入情感在诵读过程中，要全身心地投入其中，通过语音、语调和停顿等手段表现出古诗的情感和意境。深入理解诗意在诵读前，要先了解古诗的背景、主题和情感，以便更好地把握诗人的表达意图。想象与联想运用想象和联想的方法，将古诗中的意象和场景在脑海中呈现出来，增强诵读的感染力和表现力。情感表达与意境体会

03避免拖沓和赶拍在诵读时要注意避免拖沓和赶拍现象，保持稳定的语速和节奏感。01掌握节奏感古诗具有鲜明的节奏感，要通过反复练习来掌握其节奏规律，使诵读更加流畅自然。02合理停顿在诵读过程中，要根据诗句的意思和语法结构进行合理的停顿处理，以突出重点和层次感。节奏把控及停顿处理

04实施步骤与时间规划

早晨起床后利用清晨的宝贵时间，进行5-10分钟的古诗诵读，帮助学生清醒头脑，提高注意力。午间休息前在午餐后、午休前，安排5分钟左右的诵读时间，巩固早晨所学内容。晚间就寝前在晚上睡觉前，进行10分钟左右的诵读，加强记忆，同时有助于学生放松心情，进入良好睡眠状态。每日诵读时间安排

每周安排一次复习课，对本周所学古诗进行回顾和总结，强化记忆。每周复习每月进行一次小测试，检测学生对所学古诗的掌握情况，针对问题进行有针对性的辅导。每月测试学期末进行全面复习，整理学期所学内容，形成知识体系，确保学生全面掌握。学期总复习阶段性复习巩固策略

诵读打卡活动诵读比赛古诗等级考试亲子共读活动长期坚持激励机制开展诵读打卡活动，鼓励学生每天坚持诵读，并记录打卡情况，定期进行表彰和奖励。设立古诗等级考试制度，激励学生不断挑战自我，提高诵读水平和文化素养。定期组织诵读比赛，让学生展示诵读成果，提高自信心和表达能力。鼓励家长参与孩子的诵读计划，开展亲子共读活动，增进亲子关系，共同感受古诗的魅力。

05辅助资源与支持系统建设

123选择适合小学生年龄段的经典古诗集，如《唐诗三百首》、《千家诗》等，确保诗篇内容健康向上、语言优美。经典古诗集为学生提供高质量的古诗朗诵音频，让学生能够在听、读、模仿的过程中更好地感受古诗的韵律美。配套音频资料利用多媒体教学资源，如古诗动画、诗意画等，激发学生对古诗的兴趣，帮助学生更好地理解诗意。多媒体教学资源优质教材及音频资料推荐

鼓励家长与孩子共同制定家庭古诗诵读计划，每天固定时间进行古诗诵读，培养孩子的诵读习惯。家庭古诗诵读计划定期组织亲子古诗朗诵会，让家长和孩子一起上台朗诵古诗，增进亲子关系，提高孩子的自信心。亲子古诗朗诵会鼓励家长与孩子一起尝试古诗创作，让孩子在创作过程中更好地理解古诗的构造和韵律。亲子古诗创作活动亲子共读活动组织

古诗广播站利用校园