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2024年托班学期末教师个人总结（实用16篇）

篇1:托班老师个人总结

感悟一、托班老师个人总结、用爱心与真心减轻孩子分别焦虑

我们班级有25名宝宝托班老师个人总结，都是家中小皇帝小公主，虽然我们开

学前向家长做了一些关于宝宝在家生活习惯等调查工作，且开展了亲子活动，但是收效不是

很大，几个小年龄孩子哭闹得比较凶。这些2岁多孩子，让我们两位老师每天都是在手忙

脚乱，甚至可以说是在狼狈中度过。这边刚劝慰好哭哭啼啼孩子，那边已经尿裤子了；喂饭

勺子刚拿到手中，后面已经在你背后吐了起来；刚拉开一对打架，那头有多了两排牙齿印……

但是不管孩子们有什么样表现我们都很理解，试想一下幼儿离开了熟识环境，处在一个生疏

环境中，无论是吃、住、行等对他们来说都出现了困难。例如：饮食不合口味；大小便便器

家园不一样；睡觉小床发生了改变；活动自由度受到了限制等，全部这些物理环境改变让

孩子们深感离开家庭迷茫和苦痛，思念家心情情感油然而生。而心理环境改变使婴幼儿与

亲人依恋出现了距离，依恋对象变更，造成婴幼1怀适应。全部这些改变，都会使幼儿出现

哭闹、厌食哀痛等焦虑心情，那么在这个时候，我们保教人员作用尤为重要，我们要让孩子

们感受到我们关爱，为此我们采纳了许多策略来削减孩子入园焦虑：情感转移：我们直呼幼

儿乳名，这让幼儿倍感亲切,从而消退生疏感，加深彼此的情感；理解、敬重幼儿在家的一些

习惯，象抱着娃娃睡、拒着楼着睡等,让孩子有一种平安感，营造一种温馨的环境，让孩子感

受到老师象妈妈。另外，我们会时时常地亲近幼儿，抱抱他们、亲亲他们、摸摸他们等，让孩子

有一种亲切感。

针对2岁左右孩子留意力不稳定、心情改变快的年龄特点，我们就实行嬉戏转移的方法缓

解婴幼儿的分别焦虑托班老师个人总结。带孩子观看好玩的动画片；与大班的哥哥、姐姐一起嬉

戏，观看哥哥、姐姐的表演；去户外玩孩子宠爰的大型组合玩具;让孩子玩一些好玩的电动或声

响玩具等，使孩子的留意有恋家迁移到幼儿园丰富的活动之中。当孩子不再哭着不愿进餐而能自

己独立用餐时;当孩子能自己欢乐地午睡时;当孩子能开心地和送自己入园的亲人说“再见”时;

当孩子兴奋地自己如厕时；当孩子愉快地与同伴交往嬉戏时，我们就用糖果、小玩艺”、

小花、丝工五星”等赐予嘉奖和确定，强化婴幼儿的三动心情，促使其向稳定行为发展。

我们的付出最终有了回报托班老师个人总结，孩子＜门笑了。我们每天在一起生活、嬉戏,其

乐融融...

感悟二、用耐性、细心呵护幼儿的健康

对3岁之前的孩子应多用关切，也就是老师用一颗爰心来照料孩子的健康和生活，孩

子刚步入集体生活，在日常生活中培育孩子良好的生活卫生习惯、行为习惯等无疑是确保孩子健

康成长的第一步。我们也把此作为了我们本学期的重点。例如玩水是孩子的最爱，在洗手时，往

往会出现孩子洗不完地洗，衣袖也经常弄湿的现。于是我们把洗手的环节编成儿歌：打开水

龙头，小手冲一冲，关上水龙头，擦擦香肥皂。手心搓一搓，手背搓一搓，握握手搓一搓，打开

水龙头，小手冲干净，手指朝下轻轻甩，一二三，甩干小手瞧一瞧.°孩子经过多次反复练

习，逐步形成了洗手时的好习惯。为培育宝宝的自我服务实力，我们和孩子们