送东阳马生序八年级下微课课件.pptxVIP

宋濂;宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝早期出名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简洁朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作诸多，有《宋学士文集》。;解题

本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或激励之辞。;序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“前言”，而是“赠言”的意思。

作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。

书序，即前言，相称于前言后记。赠序多为推重、赞许或激励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属这类。

东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。;嗜（）硕（）

叱咄（）俟（）

负箧（）曳（）屣（）

皲（）裂媵（）人

衾（）绮（）

容臭（）烨（）

;;余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天

大寒，砚冰坚，手指不

可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。

;以是人多以书假余，余因得遍观

群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无

硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达

执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子

填其室，未尝稍降辞色。余立侍(于)左右，

;援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱

咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所

闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山

;巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，

足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓

逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味

;之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，

左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

;余则袍敝衣处(于)其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉

不若人也。盖余之勤且艰若此。

;重点字词巩固：;二、通假字

;三、词性活用

;弗之怠

走送之

益慕圣贤之道

当余之从师也

盖余之勤且艰若此;无从致书以观

计日以还

以是人多以书假余

以中有足乐者

以衾拥覆

;

讲述作者本人求学的艰难和用心之专重要体

现在借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴，等方面。重要语句有

(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以

还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。(3)趋百

里外，求师叩问；(4)穷冬烈风，大雪深

数尺，足肤皲裂而不知。(5)余则组袍敝衣

处其间;讨论探究;(1)作者为什么要写同舍生的服饰豪华的情节？

通过对比写自己生活的艰辛，突出学习勤奋。

(2)作者成年求学时对老师是什么态度?

态度：毕恭毕敬，不敢出言。;师：辞色严肃，甚至叱咄;(3)对比的使用有何作用？作者通过对比，想阐明什么道理？;;囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）

悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）

凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）

韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）

画荻教子（欧阳修的学习故事）