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教师资格证保《教知识与能力》考点全梳理

目录

一、学前教育学概论2

1.学前教育学的定义与展历程2

1.1学前教育学的定义与意义3

1.2国内外学前教育学的展历程4

2.学前教育的目标与杆务5

2.1学前教育的总体目标6

2.2学前教育的具体任务7

二、儿童展心理学8

1.儿童展心理学概述9

1.1儿童展心理学的定义与意义10

1.2儿童展心理学的研究方法10

2.儿童认知、情感与社会性展11

2.1认知展13

2.2情感展15

2.3社会性展16

三、学前教育课程论17

1.学前教育课程概述18

1.1学前教育课程的意义与特点19

1.2学前教育课程的类型与结构20

2.学前教育课程的设计与实施22

2.1课程设计原则与步骤23

2.2课程实施策略与方法25

四、学前教育学与各领域教学知识的关系25

1.健康领域教学知识26

1.1健康领域的教学目标与内容27

1.2健康领域的教学方法与技巧28

2.语言领域教学知识29

2.1语言领域的教学目标与内容30

2.2语言领域的教学方法与手段31

3.社会领域教学知识32

3.1社会领域的教学目标与内容33

3.2社会领域的教学途径与方法等34

一、学前教育学概论

学前教育学是研究学前教育现象、规律以及学前教育理论与实践的一门学科，它对

于推动教育科学的展，提高学前教育质量具有重要的理论价值和实际意义。

学前教育学的历史可以追溯到18世纪末19世纪初的欧洲启蒙时代，当时一些思想

家开始关注儿童的教育问题。随着社会的进步和教育理念的更新，学前教育学逐渐展

成为一门独立的学科体系。

在学前教育学中，学前教育的目标是培养健康、快乐、有基本学习能力和良好品德

的儿童。这一目标强调了儿童展的全面性和个体差异性，要求教育工作者尊重儿童的

个性特点和展需求，为儿童提供适宜的教育环境和条件。

学前教育的内容十分广泛，包括儿童心理展、儿童教育心理、学前教育原理、学

前教育课程、教学方法、教学手段、教学组织形式、教育评价等方面的知识。这些内容

相互联系、相互作用，构成了一个完整的学科体系。

在学前教育学的研究方法上，主要采用观察法、实验法、调查法、比较法等，通过

收集和分析资料，揭示学前教育现象的本质和规律，为学前教育实践提供科学的理论依

据。

学前教育学是一门综合性很强的学科，它涵盖了儿童展的各个方面和教育实践的

各个环节。掌握学前教育学的知识和技能，对于提高学前教育质量、促进儿童全面展

具有重要意义。

1.学前教育学的定义与展历程

学前教育学是一门研究幼儿教育规律和幼儿教师职业特点的学科。它主要研究幼儿

园教育的目标、内容、方法、评价等方面的理论和实践问题，旨在提高幼儿园教师的教

育教学质量，促进幼儿的全面展。

2.学前教育学的展历程

学前教育学的展经历了从萌芽到成熟的历程，在古代，学前教育主要以家庭教育

为主，没有专门的学前教育学。随着工革命的到来和社会生产力的发展，人们开始重

视儿童的早期教育，学前教育逐渐形成独立的学科。20世纪初，学前教育学开始成为

一门独立的学科，并迅速发展。在20世纪50年代以后，学前教育学得到了进一步的发

展和完善，形成了较为完整的体系。

的幼儿园、蒙台梭利