多元化学习活动在地理与生物学跨学科教学中的实践探索.docx

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2025-07-28 发布于重庆
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多元化学习活动在地理与生物学跨学科教学中的实践探索

引言

研究表明，问题驱动教学能够显著提高学生的学习动机和学习成绩。在地理与生物学的跨学科整合中，问题驱动教学不仅促进了学生的知识应用能力，还提高了他们的综合素养。例如，学生通过探究生态环境问题，不仅理解了地理中的自然地理因素，还能够运用生物学中的生态学知识分析问题，最终提出解决方案。问题驱动教学还能够提升学生的团队协作与沟通能力，这是传统教学方式所无法比拟的。

地理与生物学的互动模式要求教师打破学科界限，这对于传统的学科教学体系而言是一种挑战。教师需要加强对两学科交叉内容的研究，找到有效的整合