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教学

朱海红

为了深入推进教学，进一步优化课堂教学，切实提高我

校的教科研能力和课堂教学水平，亲自以“整体建构”和

谐教学思想，进行教学理念培训、备课系统培训、课堂教学

和整合培训。我和同事们一起认真学习，加强学开学的两

个月里取得了一定的进步，但也有许多需要和改进的地方。

10月23日我积极参与了学校报告厅的教学案课件备课系

统教学公开课活动。在上我改变了传统的教学方式。不再是自己

一个人讲课，学生的听课状态。在校长的指导下，我

改变了自己传统的教学思想。以前上自己感到非常累，既要关注

学生的课堂纪律，又要一直讲课。自己非常累，学生的学习也不在状

态，更不用说提高学习效率和学习成绩了。但是在的指导下，

我的这节公开课令我非常开心。因为课堂上我根本就不累，学生跟我

配合的非常默契。学生们的大脑一直非常活跃，他们高举的小手，自

信的回答，激烈的小组合作，都在给我传达着他们正在积极高效的参

与课堂学习。下课后都围着我说：“老师，这节课真开心，我

感到知识容易掌握了”“老师，这节课怎么过的这么快啊？”“老师，

我以后学习英语会更轻松了，因为我找到了学习的方法了”“老师，

以后我们天天都这样上课，我上上课了”……

在这一个月以来，每节课我都用“整体建构”和谐教学思

想来指导我的教育教学工作。一个“通用工具”可以演绎出无数的问

题，一个“通用工具”可以解决许许多多的困惑。并且让学生

掌握了学习技巧，让每个学生都能在学习过程中获得成功的体验。刘

校长倡导“三静工程”之一的自习静为教学斩棘。晚自习，

安安静静地自主预习，独立思考。在或预习本上总结知识

点、标注疑难点，提出自己的见解。自己画出的知识树，把一

节或一章的知识点融会贯通，整体建构。在自主学习的过程中，

逐步了解并掌握了本节课“是什么，怎样写，为什么，”，做到心中有

数，知道第二天学习的侧重点是什么，这样的老师与学生的思维信息

就能对接，老师更了解学生的困惑与掌握程度，学生的学习也有了明

确的方向。

在以后的工作中，一、要培养学生独立思考的习惯和提出自己见

解的能力。二、要在课堂中的每一时刻都要与学生建立一条心理

联系通道，使每一位学生的每一时刻都处于积极和高度兴奋的思考状

态中，让学生积极主动地学习，让学生成为课堂的主人，对于课堂中

出现的新问题要及时解决，同时要对学生进行及时的语言、眼神等方

面的鼓励，并且做到掌声不断。三、掌握好明线语言和暗线语言的使

用，继续在“整体建构”’高效自主、和谐课堂的道