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《认识厘米》教学设计

一、教学目标

1.让学生通过观察、操作活动，认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度观念。

2.使学生学会用厘米量物体的长度，能准确地用尺测量物体的长度。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

4.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容

1.教材：《小学数学》一年级下册第59-61页。

2.教学辅助材料：直尺、绳子、图片、课件等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：认识长度单位“厘米”，学会用直尺量物体的长度。

2.教学难点：建立1厘米的长度观念，准确地用直尺量物体的长度。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入：同学们，我们身边有很多物体，你们想知道它们的长度吗？要想知道物体的长度，我们需要用到什么工具呢？（直尺）

2.出示直尺，引导学生观察直尺上的刻度，提问：你们在直尺上看到了什么？

3.学生回答后，教师总结：直尺上有刻度，我们可以用直尺来量物体的长度。今天我们就来学习认识长度单位“厘米”。

（二）探究新知

1.认识1厘米

（1）展示1厘米的长度，引导学生观察并提问：你们看到了什么？能用手比划一下1厘米有多长吗？

（2）学生动手操作，用手指比划1厘米的长度。

（3）引导学生相互交流，分享自己认识1厘米的方法。

2.学习用厘米量物体的长度

（1）教师示范：用直尺量一段绳子的长度，边量边讲解量法。

（2）学生分组讨论：如何用直尺量物体的长度？

（3）学生动手操作：用直尺量桌上的物品，如铅笔、书本等，并记录长度。

（4）交流反馈：引导学生分享自己的测量结果，讨论如何准确地用直尺量物体的长度。

3.练习用厘米量物体的长度

（1）教师出示图片，要求学生用直尺量出图片上物体的长度。

（2）学生分组合作，完成测量任务。

（3）交流反馈：引导学生分享自己的测量结果，讨论如何准确地用直尺量物体的长度。

4.巩固拓展

（1）教师出示一些长度不同的物品，要求学生用直尺量出它们的长度，并按长度从短到长排列。

（2）学生分组合作，完成排序任务。

（3）交流反馈：引导学生分享自己的排序方法，讨论如何准确地用直尺量物体的长度。

（三）课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结认识厘米的方法和用直尺量物体长度的注意事项。

2.学生分享自己的学习心得。

（四）课后作业（课后自主完成）

1.用直尺量一量家里的物品，记录它们的长度。

2.画一画，用直线表示1厘米的长度。

五、教学反思

本节课通过丰富的教学活动，让学生在动手操作、观察、交流中认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度观念，学会用直尺量物体的长度。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。同时，通过课后作业的布置，让学生在生活实践中巩固所学知识，提高学生的数学素养。

以下是对本节课的详细教学设计内容：

一、教学目标

1.让学生通过观察、操作活动，认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度观念。

（1）教学活动：通过展示1厘米的长度，让学生用手比划、观察、交流，建立1厘米的长度观念。

（2）教学评价：通过提问、观察学生的操作，了解学生对1厘米长度观念的掌握程度。

2.使学生学会用厘米量物体的长度，能准确地用尺测量物体的长度。

（1）教学活动：引导学生学习用直尺量物体的长度，讲解直尺的使用方法，让学生动手操作。

（2）教学评价：通过观察学生的操作，了解学生是否能准确地用直尺量物体的长度。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

（1）教学活动：组织学生观察、操作，用直尺量不同物体的长度，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）教学评价：通过观察学生的操作和交流，了解学生的观察能力、动手操作能力和空间观念的发展。

4.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

（1）教学活动：通过丰富多样的教学手段，如游戏、故事、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

（2）教学评价：通过观察学生的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和数学素养的提高。

二、教学内容

1.教材：《小学数学》一年级下册第59-61页。

（1）教学内容：认识长度单位“厘米”，学会用直尺量物体的长度。

（2）教学评价：通过课堂练习和课后作业，了解学生对教材内容的掌握程度。

2.教学辅助材料：直尺、绳子、图片、课件等。

（1）教学活动：利用直尺、绳子等实物，帮助学生建立1厘米的长度观念，学会用直尺量物体的长度。

（2）教学评价：通过观察学生的操作和交流，了解学生对教学辅助材料的运用情况。

三、教学重点与难点

1.教学重点：认识长度单位“厘米”，学会用直尺量物体的长度。

（1）教学活动：通过讲解、示范、操作，让学生掌握1厘米的长度观念和直尺的使用方法。

（2）教学评价：通过提问