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校地协同下的教师培训模式与效果评估
说明
在校地协同的过程中，学校、地方政府和社会各方的利益关系较为复杂。如何协调各方利益，确保合作过程中的利益分配公平、公正，避免出现一方过度依赖或利用其他方资源的问题，是校地协同中需要重点思考的问题。
教师培训的形式和内容大多以理论为主，实践性的活动较少。许多教师难以在培训中获得真正的实践经验，不能通过真实的教学场景来验证和提升自己的能力。这种脱离实际的培训模式，使得教师在面对复杂的教育情境时，缺乏应对的实际经验，从而影响其成长和专业发展。
校地协同需要不断深化合作的深度，避免出现合作停留在表面或单一层面的情
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