2025年吉林省通化第一中学高三第二次质量调查（二模）生物试题试卷含解析.docVIP

2025年吉林省通化第一中学高三第二次质量调查（二模）生物试题试卷

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述不正确的是（）

A．甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组

B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲

C．若光照前去除尖端，甲乙两侧的生长状况基本一致

D．实验组中的IAA先横向运输再极性运输到尖端下部

2．下列关于病毒的说法正确的是（）

A．冠状病毒寄生于活细胞中，代谢类型为异养厌氧型

B．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同

C．HIV病毒的遗传物质RNA可以整合到人染色体DNA上

D．病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量

3．图表示人体某致病基因控制异常多肽链合成的过程。有关叙述错误的是（）

A．过程①中的RNA聚合酶能使DNA空间结构发生改变

B．过程①中有磷酸二酯键的形成

C．细胞核中可以发生过程①和②

D．过程②最终合成的两条异常多肽链结构相同

4．下列关于多糖的叙述，正确的是（）

A．淀粉、糖元、纤维素的基本单位都是葡萄糖

B．淀粉、糖元、纤维素都能水解为麦芽糖

C．淀粉、糖元、纤维素中葡萄糖的连接方式相同

D．淀粉、糖元、纤维素都是单链结构

5．除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是1对等位基因。下列叙述正确的是

A．突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因

B．突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型

C．突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型

D．抗性基因若为敏感型基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链

6．判断下列叙述正确的是（）

A．新冠病毒可靠飞沫传播，说明病毒可独立进行代谢

B．创可贴“透气”是为了保证伤口组织细胞有氧呼吸

C．二孩政策是为了调控我国人口性别比例

D．煮鸡蛋时高温会导致蛋白质变性，但鸡蛋的营养价值不变

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）紫萁是蕨类植物最古老的代表之一，其叶可食用并具有较高的营养价值，根、茎具有清热解毒、降血压防癌抗癌等功效。某研究小组在正常条件下对当地紫萁的光合特性进行了如下图所示的研究。据图回答下列问题：

（1）图中曲线表示胞间CO2浓度的是____________（填“实线”或“虚线”）。

（2）紫萁适于生长在阴湿环境，光合“午休”会影响产量，某学习小组认为间种高粱可减缓紫萁的光合“午休”。为此进行实验探究，请完善以下实验：

①将该地块均分为两块，分别标为甲组、乙组，其中乙组为实验组；

②____________，对两组进行相同的栽培管理；

③在高粱生长的不同时期，分别测量甲、乙两组紫萁的____________和胞间CO2浓度；

④如果____________，则表明他们的设想是正确的，原因可能是间作高粱能提高____________，降低光照强度和局部温度，提高紫萁的胞间CO2浓度等。

8．（10分）糖尿病是一种常见病，其发病率呈逐年上升的趋势，治疗糖尿病少不了胰岛素。如图表示运用基因工程技术生产胰岛素的几条途径，请据图回答下列问题：

（1）图中过程①为____________________，在此之前可以根据____________设计引物，利用PCR技术对目的基因进行扩增。将重组质粒M转移到受体细胞A中常用的方法是________。

（2）过程②可用的方法是______________。过程③用到的技术手段有__________________。

（3）若该转基因“胰岛素羊”乳汁中检测到胰岛素，该胰岛素与转基因“胰岛素大肠杆菌”产生的胰岛素相比，不同之处是______________________，其原因是__________________。

9．（10分）研究人员利用基因工程借助大肠杆菌生产人的生长激素。回答下列问题。

（1）借助PCR技术可在短时间内大量扩增目的基因，原因之一是利用了____酶。

（2）要使目的基因在大肠杆菌细胞内稳定存在并表达，需要借助质粒载体，原因是______。将目的基因导入大肠杆菌，常用____处理细胞，使其成为感受态。

（3）研究人员