2023年人教版一年级数学下册全册教案.pdfVIP

一、位置

单元分析

一、教学内容：

教材第广9页，上下，前后，左右日勺认识，以及在基础上从两个维度来确定物体的位置。

二、教学目的：

1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,

初步感受它们日勺相对性。

2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体H勺相对位置。

3.使学生可以在详细的情景中，根据行、列确定物体的位置。

三、教学重点：对日勺辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。

四、教学难点：对的辨别“左、右”的相对性。

五、教材分析：

小朋友在平常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了某些戌

经验，但不一定能精确地加以判断，因本单元进行集中教学。

本单元教材的编写特点：

1、提供丰富日勺生活和活动情境，协助儿音体验空间方位。

2.根据儿音空间方位日勺认知次序进行编排。

六、教学提议：

1.注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。

一般学生在6岁时就能完全对的地辨别“上、下”、“前、后”，不过以自身为中心H勺“左、

右”辨别尚未发展完善。因，对于“上、下”、“前、后可以尽量放手让学生独立辨别,

而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。

2.要合适把握教学规定。

“左、右.”日勺相对性比较难理解，教材重要是通过某些活动和游戏来协助学生辨别。教学

中，教师可以运用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充足地体验，应防止抽象地

让学生判断。

七、教学安排：

1.上、下1课时

2.前、后1课时

3.左、右1课时

4.位置1课时

课题一上、下

教学内容：教科书第1页

教学目的：

1、学生初步理解上、下欧I基本含义，会用上、下描述物体日勺相对位置。

2.使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3.培养学生观测能力和语言体现能力。

4.使学生感受数学与现实生活的亲密联络。

教学重点：使学生初步理解上、下日勺基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

教具、学具准备：课件、彩笔、纸

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们，新的一学期开始了，编书H勺叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友一一聪聪和明

明。他们可是数学王国里日勺小精灵，当我们碰到困难时，他们就会跳出来帮忙日勺。同学们

乐意和他们成为朋友吗？目前，我们就和聪聪、明明一起进入神奇H勺数学王国吧！

2.揭示课题

聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）

二、探究新知

1.你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？

2.观测画面，体会上、下的含义

（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家简介一下南京长江大桥是什么样子的？

下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

2（）出示主题图课件

请同学们仔细观测：你发现了什么？告诉大家好吗？

（3）大家发现了这样多东西，真了不起！

谁能说出：汽车下面有什么？

你能像老师这样提出问题吗？

3、看书第1页，完毕书上的填空。

指名口答订正。

三、活动

1.拍手游戏

(1)教师发口令，学生上下拍手

(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2.小组活动

小组长发口令，其他的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上

面……

3.画一幅自己喜